《只拣儿童多处行》教案之四

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1、《只拣儿童多处行》教案之四【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五至九自然段。2．学会本课8个生字，绿线格中的7个生字只识不写。理解由生字组成的新词。3．联系课文内容，理解儿童不解春何在这句诗的意思。4．读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义和好处。5．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。【教学重点】指导学生认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。【教学课时】两课时第一课时【教学过程】一、揭题质疑，导入新课1．简介冰心：原名谢婉莹，现代著名女作家，儿童文学作品。冰心奶奶的作品大多抒写童

2、心的纯真和母爱的深挚。其中《再寄小读者》、《小桔灯》等都被选作过教材。2．古诗有云儿童不解春何在，只拣游人多处行，同学们你们知道诗意吗？3．冰心奶奶却说：游儿不解春何在，只拣儿童多处行，你有什么疑问吗？二、初读感知，读通词句。1．自由朗读课文，要求：正确、流利，划出不懂的词句。2．检查预习情况，联系上下文，了解词义。闹嚷嚷颐和园身躯成千盈百魔术匣玉澜堂忸怩浑身解数三、再读课文，理清脉络1．指名分节朗读，思考：作者的游览路线。交流：颐和园门→知春亭畔→湖边→玉澜堂2．按作者游览路线，给课文分段。3．默读课

3、文，思考：在初读后你解决了哪些疑问，又产生了哪些新的问题。4．教学生字：重点讨论：嚷、魔的笔画较多；匣的笔画。四、精读课文，畅谈体会1．过渡：初读课文，我们仿佛看到了一幅热热闹闹的赶春图，现在，让我们用心去领略为什么儿童多处一定会找到春天呢？2．自由朗读课文第一、二段，谈谈文中表示儿童多的句子。3．组内讨论：①从哪些关键句中感受儿童多点画出来。②你如何朗读表达？4．交流：相应的儿童多的句子，朗读品味，畅谈体会。①成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。点拔：魔术匣子和小天使分别

4、比喻什么，体会冰心奶奶对儿童的喜爱。②哪知道知春亭畔已是座无隙地！③东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。④湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。⑤在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声对不起，又匆匆地往前跑。5．配乐学生朗读。五、小结：春的颐和园处处都是儿童欢畅奔跑的身影，处处都充溢儿童的欢歌笑语，处处都散发着儿童特有的生命活力。颐和园成了儿童的世界，真是儿童多呀！那春天到底在哪里呢？第二课时【教学过程】

5、一、复习导入1．（播放音乐）朗读课文第一二段。2．过渡：我们和冰心奶奶一起来到玉澜堂寻找春的踪影吧！二、精读课文1．自由朗读课文第三段。2．（欣赏繁茂的海棠花），你觉得海棠花开得怎么样？（开得旺）3．作者描写旺的呢？赏读：那几棵大的海棠树，开满了密密层层淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉用喷花的飞泉比喻什么？让你感觉到什么呢？学生畅谈对春天的感悟，（充满生机，喷涌而出，尽情舒展）4．所以作者惊叹春光，竟会这样地饱满！这样的烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来！指导读出惊叹，可一读再读

6、，将惊叹的语调尽情发挥！5．过渡：春天里儿童多、花儿旺这两者之间你发现有什么相通之处呢？指导读：花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。6．联系上文，讨论、体会、儿童和花儿如何舒展、使出浑身解数。7．自由朗读第四段，换一种说法：当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，一定会找到春天的。当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，怎么会找不到春天呢？三、指导背诵1．画面遐想法头脑中呈现描写的

7、场景。2．词语串联法海棠树→春光→开得旺→花儿与少年。四、总结课堂