27 鱼游到了纸上之教材分析教学反思教学

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1、27鱼游到了纸上之教材分析教学反思教学文章摘要:本文章的主要内容是关于27鱼游到了纸上之教材分析_案例_教学反思_教学实录_课堂实录_课文_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！27鱼游到了纸上一、教材解读1.课文简说。这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人特别的举止为线索，随着我对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，特别的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。选编这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到

2、的感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发，教学的难点是理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里的关系。2.词句解析。（1）对句子的理解。①他好像和金鱼已经融为一体了。这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见，心里所想，笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起，才把鱼画活了。②鱼游到了纸上。这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋

3、哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真，坚持不懈的结果。（2）对词语的理解。泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得名的原因。一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎。要注意结合文中描写青年入画鱼的神态和动作的具体语句，展开联想，想象所画金鱼的细致部位，来体会青年人专注认真的品质。融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。要引导学生反复阅读，感受青年人全身心投入的执著精神。赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。

4、工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与写意相对。速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。二、教学目标1.认识4个生字，会写11个生字。正确读写花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑等词语。2.有感情地朗读课文。3.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4.学习作者观察和描写人物的方法。三、教学建议1.课前如果有条件可布置学生搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾，徐悲鸿的马等，体会画家技法的娴熟。2.教师可以参考以下思路展开教学。（1）初读课文，了解内容，感知人物形象。在学生充分自读的基础上，

5、让学生谈一谈自己对这位青年人的初步印象，并说一说理由；也可按事情发展顺序，即作者对年轻人的认识（举止特别画技高超骄傲令人敬佩）来进行交流。初步感知人物形象，感受作者由欣赏、误解到由衷敬佩的情感变化。（2）细读课文，进一步理解课文的内容，品味语句，体会人物品质。对一些含义深刻的句子，要引导学生运用以前学习的一些方法，在读议中，通过对这些句子的理解，认识到聋哑青年勤奋专注、执著追求的品质，并受到感染。文中写青年举止特别，除因他是聋哑人外，更表现在他爱鱼到了忘我的境界：他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话，观察金鱼入神着迷；有时工笔细描仿佛金

6、鱼在纸上游动，作画时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；围观的人越来越多他好像和游鱼已经融为一体了，作画到了痴迷的境界，物我两忘；他似乎忘了时间，也忘了自己，每个星期天都到玉泉来忘了回家，看鱼画鱼持之以恒，坚持不懈。要注意前后联系，通过解读这些句子具体的含义，体会到青年人虽然聋哑，但专注和勤奋，这是他画的鱼之所以栩栩如生，赢得了大家赞叹的原因。（3）美读课文，表达情感，积累运用语言。本文语言平实而情感浓郁，教师要指导学生有感情地朗读课文。可以采用指名读、比赛读、范读、评价读等多种形式，读出聋哑青年专注细致和人们的赞叹。作者细腻生动地描写了聋哑青年的外貌、神态和动作，表现了他爱

7、鱼成癖，观鱼似醉，画鱼如生，表达了我对他勤奋执著的赞美之情。通过多读，引导学生体会作者耐心细致的观察和生动具体的描写，并抄写下来。还可随堂进行小练笔，结合插图，想象围观人们议论的情景，并写下来。教师也可结合本班学生实际，采用其他教学思路，如自读质疑小组讨论全班交流教师指导积累运用等形式。3.金鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系是本文的重点和难点。金鱼游到了纸上，在文中是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。鱼先游到了我的心里，是聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住