27 鱼游到了纸上教学设计

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1、27《鱼游到了纸上》教学设计龙泉小学：朱世继第二课时教学目标1、抓住重点词句，想象理解鱼怎样游到心里和鱼游到了纸上，感受用词的准确与丰富。2、抓重点词朗读，感受年轻人做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。教学重点：从语言文字中体会年轻人做事的勤奋与专注。教学难点:理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学过程一、复习1、开火车认读生词。花港、鱼缸、罢了、绣花、挥笔、厂徽、聋哑、栏杆、境界、一壶茶、一壶茶、清澈见底、一丝不苟、赏心悦目、融为一体、工笔细描、挥笔速写2、课文讲了一件什么事？分成几大部分？每部分讲什么？

2、（作者在玉泉认识一位举止特别的青年，他看鱼很专注，画的鱼活灵活现。通过笔谈，他告诉作者他画鱼那么生动，是因为鱼先游到他的心里。）过渡：上节课我们已经品读了1、2自然段，知道有许多爱鱼的人都喜欢到玉泉观鱼。在这么多观鱼的人中，有一个举止特别的人，他有什么特别呢？这节课我们继续品读课文。二、品读观鱼。什么叫举止特别？为什么说他举止特别？1、从第三段开始默读课文。找出年轻人忘我境界的句子，画上“·····”。2、指名回答。出示句子。⑴老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。A、从哪里看出年轻人忘我境界？B、年

3、轻人忘我境界？（呆呆地静静地）点击在呆呆地、静静地底下加上圆点。C、从这两个词你体会到什么？（年轻人看鱼非常专注，全神贯注）D、那“呆呆地”还可以换成什么词？（认真地、入神地）哪个好，为什么？（“呆呆地”好，因为呆呆地写出年轻人看鱼时那种如痴如醉的神态。）D、青年这样呆呆地看鱼是第一次吗？哪个词告诉我们？（老是）E、那我们应该用什么语气读这句话。（专注）再指名轻轻地、慢慢地读这句话。还有句子写年轻人忘我境界的吗？指名回答，出示句子。（2）他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。理解：每个

4、星期天（不管刮风下雨，不管严寒酷暑------）A、从这句话中你们又体会到什么？（年轻人看鱼很有恒心，持之以恒，执着，坚持不懈，他完全被鱼迷住了）齐读这句话，读出专注、耐心的感情。B、小结：年轻人看鱼看得忘记了吃饭，忘记了回家，因为他对鱼有浓厚的感情。现在，即使一闭上眼睛，那金鱼的一丝一毫、一举一动都已经映入了他的（心里脑里）拿年轻人自己的话说：这鱼已经游到了年轻人的（心里）（板书：鱼游到了心里）用上一个词说，他胸有成竹-----胸有成鱼了。C、作者写年轻人看鱼抓住了什么去写呢？（神态）三、归纳学法：刚才我们是怎样学习画鱼的？1、找重点句

5、；2、理解重点词；3、谈感受；4、体会作者描写人物的方法。过渡：那年轻人画鱼又怎样忘我的境界呢？现在你能不能像刚才那样体会年轻人忘我的境界呢？四、品读画鱼1、快速读课文，找出写年轻人画鱼的句子，画上波纹线。2、指名回答，出示句子。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（1）你们找到哪些重点词，动笔圈一圈，与同桌交流一下你的理解）（2）点击“工笔细描”下面加圆点。（3）工笔细描是什么意思？（用笔工整细致）年轻人怎样工笔细描？（像姑娘绣花那样把金鱼的每个部

6、位一丝不苟的画下来）（板书一丝不苟）（4）点击“一丝不苟”下面加圆点。一丝不苟又是什么意思？（形容做事认真、细致，一点也不马虎）谁会用一丝不苟说一句话，说明青年的神态、动作。（5）从这里体会到什么？（青年作画时全神贯注）（6）点击“挥笔速写”，挥笔速写又是什么意思？（在较短的时间内，在现现场以简练的手法把对象的主要特征动态描写出来）体会到什么？（作画熟练，作画技术高超）⑶作者写青年画鱼又抓住什么去写呢？（动作）⑷填空练习，指名回答。他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时（），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上

7、游动。⑸那我们要读出这种感受来。齐读这句话。3、青年画的鱼这么生动，吸引许多看鱼的人。大家看了青年画的鱼，怎么样呢？你们能找出有关句子吗？出示句子围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。A、围观的人越来越多说明了什么？（说明他画的鱼活灵活现，把观鱼的人都吸引过来）B、他为什么没有任何反应呢？除了因为他是聋哑人外，还有别的原因吗？（除了他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地画画，眼中所见，笔下所画都是鱼，好像和游鱼融洽在一起了。）C、融为一体是什么意思？（融洽在一起，青年画画太专注了，到了

8、忘我的境界，他心中只有鱼。）D、看着青年的画，大家怎样赞叹，怎样议论呢？有的说（）有的说（）有的说（）小结：这年轻人一会儿工笔细描，一会儿挥笔速写，慢中有快，静中有动地画出金鱼的每一个动态，画