生物教学创新性成果

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1、生物教学创新性成果闽江学院附中张杰该创新性成果是我在准备本小组第一次组内研讨课的时候，本人经过调研、思考，以及与教研组诸多同仁研讨多次后提出的，即在“呼吸道对空气的处理”这节课中，使用了雾霾、淘宝网购情况及李克强总理在记者招待会上打造中国经济升级版等社会热点及学生熟悉的例子，加深学生对本节课重点知识的理解和突破。该创新性成果可以概括为，结合社会热点和学生熟悉的经历来加深他们对课文知识点的理解。雾霾，这段时间占据了各种媒体的头版头条，引起了高层的重视，学生对此也很有感触。网购，经过调研，大部分的同学或多或

2、少都有网购的经历，通过展示淘宝网上防尘口罩月销量三万多的图片，将空气质量问题的严重性在这个点上凸显出来，引起学生的重视。李克强总理首次接待中外记者，直接提出了打造中国经济升级版的问题，也回答了有关雾霾的问题，视频与这节课结合十分紧密，十分贴切，而不是单纯将问题放大给学生让他们感到恐惧找不到解决的出路，所以在此处使用该视频是很到位的。以下是本人对这节课的设计，从中可以详细的看出该创新性成果的应用。“呼吸道对空气的处理”教学设计授课教师：张杰学校：闽江学院附属中学课题：第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空

3、气的处理教学目标 知识方面：1．描述人体呼吸系统的组成。2．说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。技能方面：1．通过本节课的教学，培养学生的自主、合作、探究学习的能力。2．在“资料分析”的探究活动的过程中，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。3．在小组讨论、交流过程中，培养学生的语言表达能力和归纳能力。情感方面，注重养成教育：1．讲究卫生，不要随地吐痰。2．吃饭时不要大声说笑3.意识到避免被空气中有害物质危害的根本措施是防治空气污染。课前准备1．教师准备与本课有关的资料。

4、2．制作多媒体课件。教学重点1．呼吸系统的组成。2．呼吸道的组成及各部分的作用。教学难点理解呼吸道对空气处理的能力是有限的。教学方法运用课件演示和学生探究讨论相结合进行“问题解决”式教学。【学习方法】自主探究、合作交流。【教学过程】一、情境导入，展开课题展示霾字，询问同学们是否知道这个字？展示霾的图片。解释霾是什么。碰到霾怎么办？展示路人用口罩堵住鼻子的图片。引入话题：鼻子就是我们今天要学习的这个系统的入口，大家知道这个系统称作什么吗？呼吸系统它是由哪些器官组成的？这些器官都有什么作用？下面我们共同来探

5、究。二、指导阅读，回答问题。指导学生通过阅读呼吸系统的示意图，回答呼吸系统的组成。三、阅读教材，展开讨论呼吸道的作用，通过分析课文中的资料展开讨论。学生展开讨论，教师参与讨论，加以引导。四、合作探究，分析问题播放呼吸系统功能的视频，帮助学生明确问题，有针对性地展开探究讨论，进行资料分析，研究问题。小组自主讨论，相互探究交流，说出自己对问题的看法。选一个中心发言人，待讨论结束后，将结果向全班同学汇报.四、表达交流，解决问题每组选一个中心发言人，待讨论结束后，将结果向全班同学汇报。教师加以点评。是否呼吸道就

6、可以对空气中的有害物质进行完全的净化呢？展示淘宝网上口罩销量飙升的图片，引导学生展开讨论，当空气质量不好时，如何保护我们的呼吸系统不受有害物质的侵害，进而总结出，保护呼吸系统的关键在于净化空气，保护环境，对学生进行教育。五、归纳总结，纳入系统播放李克强总理答记者问视频，让学生感到政府已充分重视此问题，空气污染将逐步得到治理，让学生对建设美丽中国充满希望和憧憬。归纳总结本节课的重要内容。六、巩固训练，学以致用结束语：外界空气经过呼吸道的处理进入肺，在肺内发生什么变化呢？下节课我们继续探究。板书设计