小学体育创新性成果

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1、小学体育创新性成果通过本次国培，让我受益匪浅。在今后的教学中，我会把在国培中学到的东西贯彻到今后的体育课上，让偏远地区的孩子也能感受到体育带给我们的视觉冲击和真实的情感体验，从而更加的热爱体育，更加感受到生活的多彩多姿和绚丽多彩。创新性成果的原因一、利用小组合作形式，培养学生团结的性格良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在

2、一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师应该带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。二、培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可通过教学方法的

3、创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。三、合理的教学方法、学法教学方法在体育课中有着重要的作用，本节课我用了这些方法并且得到了很好的效果。1、教法：启发诱导式教法：根据教师设计的教学内容，引导、启发学生寻找适合于业余锻炼的方法。主体式教法：突出学生主体地位为核心，以优化课堂教学结构为手段，以大面积提高教学质量为标准，以培养学生自主学习为目的。讲解与示范法：教师通过生动形象的讲解和示范使学生对要学习的内容有一个最直观的表象。游戏化教学

4、方法：重组运动技能教法，适合水平二阶段的心理特征，构建欢乐天地。竞赛激励法：运用竞赛激励，提高学生的运动兴趣，强化运动技能形成及实际应用。2、学法：自主学练法、合作探究法、游戏竞赛法。学生主要采用：体验学习法、小组合作学习法。首先让学生在体验练习中发现问题，而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、小组展示相结合，解决所发现的问题。设计学生动手布置场地环节，提高学生的创新能力和实践能力，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。教学设计：小球类和球类游戏（乒乓球）一指导

5、思想：以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。二教材分析1、在小球类的基本动作技术、集体配合、运用规则等方面，在小学三四年级的基础上提高了要求，并开始向学生提出了战术的感念。加强了个人与群体之间的对抗性活动和游戏并向

6、小球类活动教学比赛过度。教材反映了学生在教与学中的作用，对学生的各方面的要求都有所提高。.2、玩球、打球、赛球为青少年儿童所喜爱，著名的球星往往是他们羡慕和崇拜的对象。球类运动不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变的运用各样技战术，对锻炼人的体力，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明智慧都具有不可替代的作用。2、以人为本，激发学生的潜力，挖掘体育健将，让学生对乒乓球有一个更清楚的认识，从而喜欢上乒乓球。三学情分析1、在以前学习和平常练习的基础上，已是高年级的学生，大部分对于乒乓的基本打法有了熟练的掌握，

7、但对于各样技战术的运用稍差，有的不会运用，只是简单的打。2、随着年龄的增长，他们已有越来越多自己的观点，教师要给予及时的引导，激发他们对于乒乓球的浓厚兴趣。3、技战术的运用是提高自己的关键。4、对于一些不是很积极的学生，要给予及时的鼓励和信心，尤其是女生，让每个孩子都能够参与进来，同其他孩子一样，感受体育带给我们的快乐。四教学目标1、通过小球类和球类游戏的教学，激发学生的参与意识和兴趣，提高学生的主动性和积极性。2、在小球类活动中，锻炼身体，发展速度、灵敏、协调等身体素质。3、要充分的相信自己的能力，自尊自信、勇于克服困难，培

8、养坚强的意志。4、能与同伴友好相处，团结合作，关爱弱者，尊重对手，树立优良的体育道德作风。5、突出“以人为本”的教学理念，培养学生终身体育的意识。五重点和难点1.教学掌握运球规则和灵活熟练运用各样技战术。2.培养学生洞察事物，动手实践的能力。六教学过程1.教学环节：1、课堂常