中美母语教材课后练习设计的比较研究——以人教版高中语文和《美国语文》为例

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4、一直趋于附属地位，得不到应有重视，也就无法体现其价值，不能充分发挥其功能。时代不断发展，课改也历经多次，课后练习逐渐受到关注，专家学者也期望通过对课后练习的改善，提高学生的语文素养与综合能力，培养出时代需要的新型人才。但是囿于本土文化思想的长期浸染，改革的程度及收效都不甚理想。本文选取人教版高中语文教材和《美国语文》的课后练习进行比较，分析差异，追溯根源，以期管中窥豹，能够立足国情，在传承优秀文化的同时，吸收借鉴美国的先进教育理念，使我国的母语教育日趋完善。本文首先简要介绍人教版高中语文教材，并对其课后练习进行述评，接着采用相同结构介绍了《美国语文》教

5、材及其课后练习，然后通过对中美两国母语教材课后练习的综合比较，分别从对层次序列的体现程度、对选文价值的挖掘取向、对读者地位的突出程度和对思维能力的培养侧重上进行差异分析，在种种差异中折射出的是不同的教育思想、培养目标和各自的评价体系，这一切追根溯源则是两国不同的经济政治制度造成的。尽管文化不同国情不同，但是在全球一体化的趋势下，世界各国对人才的需求趋同一致，母语教材对人才的培养必有共通之处，美国作为教育强国，其先进的教材编写理念可为我国吸收借鉴。最后本文提出了几点具体的建议。一是从评价体系上改进，丰富高考语文的评测方式；二是改善现有教材的练习设计，充分

6、发挥课后练习的综合功能；三是从对课后练习的实际应用上，教师要重视并学会充分利用课后练习。关键词：人教版高中语文《美国语文》课后练习比较IAbstractAfter-classexercisesplaysanimportantroleinmothertonguetextbook.Itconveystheteachingconceptoftheeditorandalsoaffectsschools’teachingandlearning.However,nomatterinarrangementoractualteachingapplication,aft

7、er-classexerciseisalwaysinasubordinateposition,whichleadstotheignoranceofitsimportance.Therefore,after-classexercisecouldneitherreflectitsvalue,norgivefullplaytoitsfunction.Withtheconstantdevelopmentofsociety,curriculumreformhappenedmanytimes.Theroleofafter-classexerciseisbecomi

8、ngincreasinglyimportant.Expertsansscholarsalsoe