高中英语学困生自主学习能力培养策略研究——以南阳市第五高级中学为例

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2、egiesforFosteringChineseEFLUnderachievers'AutonomousLearningCapabilityinSeniorHighSchool—独创性声明本人声明，所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得信阳师范学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名加曰期：知丨、年学位论文使用授权

3、书本人完全了解信阳师范学院有关保留、使用学位论文的规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权信阳师范学院可以将本学位论文的全部内容编入有关数据库进行检索，可以釆用影印、缩印或其他复制手段保存或汇编本学位论文。同时授权经信阳师范学院认可的国家有关机构或论文数据库使用或收录本学位论文，并向社会公众提供信息服务。保密的论文在解密后应遵守此规定）研究生（签名①导师（签名〒知咏日期年月松日摘要如何培养学生创新精神和实践能力是当今国内外基础教育课程改革中的热点、亮点和难点。而自主学习是对

4、创新教冇的继承，它体现了创新教冇的基本要求，要通过培养学生主动、积极的学习态度和能力来培养学生发现问题、发展知识、自主探究的能力；培养学生团结合作、勇于创新的意识和精神，形成独立、自信、坚毅、勇敢的个性等。一个人只有有了自主学习的意识，具备了自主学习的能力，才能在这个终身学习化的社会立于不败之地。但事实上由于对英语不感兴趣，没有一定的英语学习方法，英语学习动机不强等多种原因，英语学困生成为现代中学中普遍存在的一个问题，且数目不容忽视，他们英语学习的被动和低效已严重阻碍其未来的发展。教育和帮助学习困难学生，充分发挥他们的潜能，已成为

5、教育界非常关注的问题。研究表明通过适当的自主学习培养策略，学困生的学困状况还是能得以改善的，而且还能有效地培养他们的自主学习能力。基于以上事实和理念，本文用实证研究、文献研究、对比研究、问卷调查法等方法找出英语学困生在英语学科学习中存在的问题，继而分析出导致他们成为英语学困生的主要原因，针对这些原因找出相应的有效培养策略来促进高中英语学困生自主学习能力的培养，帮助他们提高自己的学业成绩。整个论文由六部分组成。第一章引言，主要介绍了论文研究的问题、意义以及研究背景，并说明了此论文的研究目的和方法。第二章文献综述，阐述了国内外关于自主

6、学习培养策略的发展状况。第三章为该研究提供了坚实的理论基础。第四章英语学困生自主学习能力培养策略研究和第五章培养英语学困生自主学习能力的实验研究两部分中，笔者对南阳市第五高级中学高三年级两个班的学生的英语学习现状进行了调查分析，在此基础上重点抽出名其他学科学习顺利、而英语学科学习困难的学生作为研究对象。重点是找出这些英语学困生在英语学习方面存在的不足及原因，然后以此为依据，运用一定的培养策略逐步培养学困生的自主学习能力。结果证明：本论文中的培养策略对学困生的英语学习有积极的影响，在一定程度上提高了学困生的自主学习能力和成绩。第六章

7、结论部分主要总结本研究的主要发现，存在的局限性并提出了笔者的研究展望。关键词：英语学困生；自主学习能力；情感策略；元认知策略；合作学习策略AbstractHowtofosterstudents'creativityandpracticalcompetencehasindisputablybecomeatopical,eye-catchingandyetdemandingissuepenetratingthebasiceducationcurriculumreforminitiativesworldwide.Learnerauton

8、omy,orautonomouslearning,whichgivesfullplaytobothstudents'creativityandpracticality,isgenerallyviewedasanirir:tanceofinnovat