高中英语自主学习能力培养策略研究.doc

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1、于总2014年第9期、高中英语自主学习能力培养策略研究李忠芳（河北省沽源县第一中学076550）在新的时代背景下，自主学习不仅能使学生在正规的学校教疗中受益匪浅，而J1.能为其终身学习奠定良好的基础。因而，在学校教育中积极倡导自主学习已经成为一个世界性的教育改革潮流。联合国教科文组织指出:未來的学校必须把教育的对彖变成教育n己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的主人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。就高中英语教学而言，培养和发展学生的自主学习能力，是英语语言学习方式和教学方式的垂大变革，也是新轮高中英语诛程改革中亟待深人探讨的重大课

2、题。在此,笔者结合自己的高中英语教学实践，对如何培养和发展高屮学牛•的英语自主学习能力进行初步探讨。•--、提高教师的全面素质，转变教冇观念江泽民指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。学生创新能力的培养是通过学习的两个过程获得的：一是在学生获取知识的过程屮培养;二是在学生运用知识的过程中培养。没有自主,哪有创新？如果学生的知i只是通过教师的淞输，而不是通过自主学习获得，就棗无创新可言。另一方面，如果我们只重视知识的讲解，不重视由浅入深、形式多样的英语交际活动的创设，学生的创新能力培养也无从谈起。因此，改变学生获取知识的

3、过程。培养学牛门主学习英语的能力，是培养学生创新能力的朿要途径。而树立现代教育观念是教师素质的核心，是教师立教的根基与转变教师行为的先导。我们应认识到教学过程是师主共同参与的互动过程，要从教育者为中心转向以学习者为中心,从教会学生知识转向教会学生学习。二、以学生为学习的主体，在教学过程中突出其主体地位学生是学习的主体，教师在教学中应为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣，培养学生门主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学牛选择适合自己的学习方式。首先，教师应引导学生制定明确的学习目标，培养积极的学习态度和自主学习的能力，并

4、做到对知识活学活用。其次，让学生认晴自己在学习中的主体地位，主动地学习和接受教你枳极向老师质碇、请教，帮助自己完成学习目标。再次,教师耍根据教学的内容和学生的实际惜况，设计合理的教学方案，调动起学生学习的主动性、创造性，让学生在和谐的氛围中主动地进行合作和探究性的学习。三、循序渐进,帮助学生掌握高中英语自主学习的基本策略所谓学习策略，主要指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会并学握的规则、方法和技巧；它是一种在活动中思考问题的操作过程；它是认知（认识）策略在F牛-学习中的一种表现形式。就英语学习策略而言，英国学者Malley和Char

5、not的观点比较具有代表性，他们将英语学习策略分为三大类，即元认知策略、认知策略和交际调节策略。元认知策略用于评价、管理、监控认知策略的使用，认知策略用于学习语言的活动Z中，交际调节策略为学习者提供更多接触语言的机会。在高中英语的教学中，结合高中英语新课标的要求，我对学牛的学习策略进行了以下儿个方面的指导。1•通过问卷调查的方式，了解学生学习策略的现状。调査发现，大部分高中学牛都比较缺乏英语学习策略，尤其是他们对主动使川学习策略提高学习效果的意识较養。2•从学生学习策略的现状出发，帮助学生学握高中英语H主学习必要的呈木策略。自主学习的基本

6、策略包括：如何制订具体、详细的自主学习计划；如何运用语言学习策略和技能；如何对学习进行白我评价和白我监控。具体的语言策略和技能包括：培养学牛•的拼读能力，强化其英语自主学习能力的立足点：综合运用“词根记忆法”“联想记忆法”“比较记忆法”“悄景记忆法”等多种记忆法，突破英语单词的障碍；尽可能在真实的语境中进行交往活动，引导学生白己发现、归纳隐含在语言现彖中的语法规则等。3.运川多元智能理论，指导学牛根据学习内容和个人学习风格的不同，选择适合自己的学习策略，培养学生的自立品格。4•定期举行座谈和讨论.让学生彼此交流学习方法和心得,了解每个学生

7、学习策略的使用情况，及时进行个另辅导。在此基础上，为毎•位学生建立英语学习的成长文件包，把教师对学习策略的指导纳入科学的管理程序。四、重视“评价”机制,鼓励学生自我提高评价垦英语课程的重要纽成部分。教师应根据学牛的实际情况以及n己的教学目标、教学内容等设计出适合自己教学和学生学习的评价体系，制定切实可行的评价标准。通过评价使学牛•在学习英语的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立fi信，从而不断调整学习策略，促进自主创新能力、语言运用能力的全而发展。在课堂教学中，教师应多关注学牛在学习英语过程中的农现，对学生学习英语的悄感、态度、学习策

8、略等方而的发展做出评价，并对学生加以正血的弓i导和激励，弓i导他们对过程性评价的审视。同时，教师也应对门己的教学过程进行自我评价，反思并调胳自己的教学计划以满足学生的内在需求。教师重视教学过程