学生自主学习能力培养策略研究

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1、《学生自主学习能力培养策略研究》阶段性总结建设小学宫占坤探究学生自主学习方法和创新能力的培养阶段性总结经过对本课题的认真研究，按照课题的实施步骤和研究计划,并形成阶段性总结。现将各阶段开展的研究活动总结如下：（一）准备阶段本课题从2017年开题，进入准备阶段。本阶段主要通过调查问卷的形式了解学生课前预习、上科学课、课后作业的完成以及对科学课外书籍的阅读情况是否能做到自主学习，独立思考。根据了解的情况制定具体可行的研修计划。根据本阶段的目标，各小组成员积极展开工作，发现科学课堂教学中存在的教师讲，学生听，教师考，学生背的传统教学模式，学生缺乏自主学习和创新能力问题，并对此提

2、出有效的改进方法，使学生转变学习方式，学会自主学习，培养学生的创新能力，同时对本课题进行研究，探讨对本课题研究的思路和方法，制定出有效地课题研究方案。在本阶段研讨过程中制定了第二阶段的工作任务是课题研究讨论小组定期召开课题研究研讨活动，及时调整研究方案,查漏补缺，不断改进，进一步形成课题研究方案。（二）实施阶段本阶段的主要任务是小组成员定期召开课题研究研讨活动，根据课堂学生实际反映情况，及时调整研究方法,查漏补缺，不断改进，不断完善自己的课题研究方案。主要从以下几个方面做起：一、积极参加课题研究活动，认真学习教育理论在课题的启动阶段，我和课题研究小组成员积极参加了学校组织

3、的课题研究活动，同时充分利用大量的时间,翻阅教学杂志，如《新课程教学策略》、《科学教学中自主学习的思考与实践》等等，并上网搜寻有关资料，深入学习科学教学理论，课堂中设计学生自学环节，布置自学任务，分配各个小组进行展示，逐渐提高学生自主学习兴趣。通过不断学习理论知识和课堂的初步实践从内心更加明确了该课题研究的意义与价值，对该科研课题的研究工作充满信心。二、课题研究过程运用的方法1、自主学习法指导通过自主学习法指导，使学生在教师指导下有意识地总结和形成自己的学习方法、学习习惯和学习品质。在科学教学中，要关注那些学习能力不强的学生，因为这些学生仅靠自己还不会进行有效学习，因此对

4、他们进行方法指导尤为重要。教给学生课前预习、查阅资料的方法，在复习时教给学生归类、整理、综合性学习的方法，在出现错误时教给学生纠正、反思的方法。学习指导方法很多，还可以结合班级实际，灵活运用。学期末评选''自主学习和创新能力小主人”。2、釆用多种教学方式，培养自主学习和创新能力一是创设自主学习活动的空间。根据学生学习的实际情况，在一段时间内组织学生开展一些自主学习活动，养成自主学习的习惯，这些活动，既丰富了科学学科内容，又充实了学生生活，培养学生获取知识、应用知识的能力，又进一步激发学生强烈的求知欲，进而产生自主学习活动，有助于学生自主学习能力的形成。二是运用多媒体辅助教

5、学，训练学生的各种思维能力。在科学教学中必须要注重学生创新能力的培养。运用多媒体辅助教学，可以通过创设情境，调动学生学习的积极性，有利于促进学生自主学习和创新能力的形成。三、取得的成果第一、本课题主要研究学生自主学习方法和创新能力的培养，通过对该课题的研究，改变学生现有的学习方式，增强学生自主学习的意识，使学生掌握自主学习的方法，转变学生学习方式，激发学生自主学习和创新能力，使学生学会做学习的主人。通过教与学的互动过程，采取合适的学习方法，有利于建立新型的师生关系、改变学生的学习方式和提高学生的学习质量。第二、基本上解决了本课题研究中的重点问题。本课题研究中的重点问题是“

6、学生自主学习和创新能力的培养”，在本年度的研究与实践过程中，对这些问题的解决基本上都形成了理论上的共识和课堂教学中小组学习的新模式。第三、积累了一批较为典型的研究资料。在课题研究小组所提供的资料中有学生的自主学习导学案、争当科学小老师的照片，自主学习与创新的归纳手抄报等。这些活动也使学生养成自主学习和不断创新的好习惯。第四、学生学习科学兴趣浓厚，具有强烈的求知欲，能够较合理地安排自己的学习活动，能主动去选择一些学习内容。在教学中收集、处理信息能力和学生分析问题与解决问题的能力有了明显提高，学生积极地投入，培养了责任意识，提高了自身素质,还增强了学生的自尊心和自信心，提高了

7、学生的自我评价、自我管理的能力。四、存在的问题：虽然在前阶段取得了一定的成绩，但也存在不少问题：1、从实验的对象学生来说，也遇到许多问题，诸如学生是否能坚持，自主学习、自主学习技能是否可以教；一些学生在一段时间内的学习上有自主性，可是过了一些时间后又被动了，一些后进生的学习自主性有很强的反复性，学生的自主学习能力是不是仅仅依靠教师教等问题。2、课题研究资料积累不及时。由于课题研究成员平时工作较繁忙，因此老做了工作后容易忽略原始资料的积累，使得教学案例、典型事例等第一手材料准备不充分,课堂教学存在不足之处不能及时解决。面对存在的