昌吉小学科学集体备课教师教学案汇编上册

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1、昌吉市小学科学集体备课教案汇编苏教版科学四年级上册昌吉市小学科学（自然）学会二00七年九月目录全书教材分析第一单元我们周围的空气第一课空气的性质市二小第二课热空气和冷空气第三课空气中有什么市一小第四课空气也是生命之源第二单元冷和热市三小第一课冷热与温度第二课热的传递第三课加热和冷却第四课吸热和散热第五课加热和冷却后第三单元奇妙的声音王国市十小第一课声音的产生第二课声音的传播第三课我们是怎样听到声音的第四课不同的声音第五课快乐的小乐队第四单元吃的学问市八小第一课我们吃什么第二课怎样搭配食物第三课食物的消化第四课我们吃的食物安全吗第五单元分类和排序市九小第一课排序第二课

2、分类第一单元我们周围的空气1、空气的性质教学目标：1、过程和方法（1）学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。（2）能根据压“气垫”的感觉和观察做出假设，并能设计实验进行验证。（3）用多种方法证明空气的存在。2、科学知识（1）知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩的性质。（2）知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。3、情感态度与价值观培养细心观察，注重证据及认真思考的科学态度。教学准备：饮料瓶、气球、玻璃杯、乒乓球、细绳、长棍、注射器教学过程：一、引入1、揭题。2、你有什么办法证明空气的存在？（砖、粉笔、塑料袋……）3、今

3、天，我们就来研究它。二、引导学生探究空气是否占据空间。1、观察实验，思考活动中发生的现象。（1）杯里的纸会不会湿：把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中（最好选用见水褪色的纸，现象更明显）。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。教师提问：纸会湿吗？为什么会这样？让学生预测并说出理由。（2）学生试验：瓶子里的气球能吹大吗？教师提问：你看到什么现象，为什么会这样？（3）学生讨论：以上实验说明空气具有什么性质？2、引导学生探究空气有质量。（1）提问：你们有什么办法证明空气是否有质量？（2）学生讨论设计实验。（3）学生汇报，并记录。3、引导学生探究空气可以被压缩。（1）出示充气气球、救

4、生圈、空气枕头……提问：用手压有什么感觉，松开后有什么现象？（2）学生试着解释活动中的感觉与看到的现象。（3）实验观察：注射器内空气开始所占空间的大小和手压活塞后的大小有什么不同，手压活塞时感觉是什么？松开后看到什么现象，比较活塞压下一部分与压不动时空气所占的空间，手的感觉及活塞的运动有什么不同？聞創沟燴鐺險爱氇谴净。（4）学生汇报、记录（5）教师小结：空气可以被压缩，被压缩的空气叫做压缩空气。压缩空气具有弹性。空气被压缩的程度越大产生的弹力越大。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。4、分析比较（1）与固体、液体相比，空气有什么特殊性质。（2）学生讨论。（3）汇报、记录三、拓展1

5、、利用压缩空气做玩具（提示学生不要对着人）。2、先做空气抢。四、总结课后反思：您对本课教案的看法：2、热空气和冷空气教学目标：1、过程与方法（1）用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的活动规律。（2）继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。2、科学知识（1）知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。（2）知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。（3）了解人类对热空气的应用。3、情感态度与价值观培养爱国主义精神，体会科学经人类带来的好处。教具准备：蜡烛、火柴、风的形成演示箱、大塑料袋教学过程：一、提出问题，激发兴趣。我们已经知道空气在平常情况下，会向四

6、面八方流动。可是，当空气受热或受冷时又怎样流动呢？二、引导学生探究热空气上升的原因。1、感觉一下热空气在哪里。（1）点燃蜡烛，体验蜡烛四周的空气有什么不同。（2）说说自己的看法。2、借助纸蛇观察热空气的流动。（1）是什么力量使纸蛇转动？（2）学生探究。3、做纸袋实验：将两个纸盒分别绑在小棍的两端，使小棍平衡。烤热一端纸盒的空气，观察发生的现象。（1）学生讨论、汇报。（2）记录。4、教师小结：热空气轻，会上升。三、引导学生探究冷空气又是怎样流动的。1、思考：为什么冬季人们不喜欢睡地铺？为什么夏季夜间要开窗，而冬天要关窗？2、学生预测说出理由。3、教师小结：冷空气重，会

7、下降。四、阅读资料，并互相交流自己收集到的关于热空气用途的资料。五、引导探究空气流动的路径。1、思考：我们周围的空气是怎样流动的？风是什么？风是怎样形成的？2、学生讨论交流3、演示：观察冷热空气流动的路径，为什么会这样流动？4、学生预测记录。5、推想：大自然中的风是怎样形成的？（1）学生设想。（2）教师小结：由于地球是个球体，各地的地形又多种多样，所以地面上各个地方得到太阳的光和热就各不相同。冷热程度也不一样冷空气总要向热的地方流动，这样就形成了风。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。六、拓展：利用身边材料，做一只热气球(注意安全)。课后反思：您对本课教案的看法：3、空气中有