昌吉市小学科学四年级上册集体备课教案汇编.doc

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1、昌吉市小学科学集体备课教案汇编四年级上册昌吉市小学科学学会2009年9月1.1空气的性质A案昌吉市一校吴荣花课题空气的性质教学目标过程和方法:1、能够在自主探究活动中，认识不易感知的空气存在。2、能用多种方法探究空气的许多性质。知识和技能：知道空气是气体，具有占据空间、有质量、有力量、会流动，可以被压缩，压缩后有弹性的性质。情感态度和价值观：在科学探究中体验到空气的重要性，意识到科学技术就在身边，科学技术可以改变我们的生活。教学重点：学生在探究中，知道空气的性质。难点：在今后的生活学习中，善于用观察、实验、推理、分析等方法探究事物的能力。教学准备教师

2、准备：塑料杯子，水、水槽、注射器、气球、杠杆尺及支架、塑料袋、学具袋、打气筒。学生准备：纸团、饮料瓶子、橡皮。课时安排需2课时完成教学过程：第1课时步骤教师活动学生活动设计意图激情导入同学们，老师出一个谜语，请你们猜一猜它是什么？奇妙奇妙真奇妙，看不见，摸不着，无孔不入多变化，动物植物都需要。学生自由发言谜语引入引起学生的学习兴趣新授<一>点题1、今天我们就来探究空气的秘密（板书：空气）点明主题让学生明白本课的任务。证明空气的存在2、哪儿有空气呢，我们用什么方法收集呢？3、提问：你们看到的空气是什么样子？小组讨论方法：用塑料袋收集空气。小组观察汇报引

3、导学生用观察方法认识空气。<二>探究空气占据空间1、谈话：这是一团纸，我把它放入杯子的底部，然后将杯子倒立坚直压入水槽中，请同学们猜一猜，纸团会湿吗？为什么？2、质疑：你们的猜测正确吗？请你们用实验来验证吧。3、交流：把你们小组的实验结果告诉大家。4、请同学们猜测瓶子里的气球能吹大吗？5、师巡视各组实验情况。自由猜测大胆想小组合作动手实验。学生汇报；纸团不会湿。组内先预测，后实验组长带领实验创设问题情境，给学生思考的机会。锻炼学生的探究能力。让学生明白空气占据空间。进一步感知空气占据空间。交代：注意安全9、小结：空气占据空间是空气的一个性质（板书）<

4、四>探究空气有质量会流动1、谈话：每个小组都有气球和杠杆及支架，现在把气球吹大挂在杠杆尺两边，会出现什么情况呢？2、提问：如果扎破其中一个又会出现什么情况呢，为什么？3、质疑：如果解开气球口绳子，让气球口对着自己的脸，你有什么感觉，说明了什么1、学生按要求实验。2、汇报：杠杆尺会倾斜，空气有质量。3、学生自由活动。4、汇报：空气会流动。通过直观教学，使学生发现空气有质量的道理。让学生发现空气更多的性质。三、总结1、讲述：在本节课中，你们知道了什么？学生结合实验进行总结。2、用自己的话说一说空气有什么性质？让学生对本节课的重点进行小结，体会探究的兴趣和

5、收获。四、布置探究问题讲述：各种车的轮胎里为什么充上空气呢？请同学们回家查一查资料一下节课汇报倾听思考新的问题。让学生的探究活动在课外得到延伸和继续。课后反思第2课时步骤教师活动学生活动设计意图一、复习引入1、谈话：同学们，过去我们认识过水、水有什么性质呢？谁来说一说：上一节课我们又学习了空气的许多性质”哪位同学来说一说空气的性质？自由发言，回答水和空气的性质复习水和空气的性质有利于本课的学习二、新授（一）比较空气和水的共同点探究空气可以被压缩。1、空气还有什么性质呢？今天我们来继续学习空气性质（校书：课题）。2、上一节课，老师同学们留了一个问题，各

6、种车的轮胎里为什么充的是空气，不知同学们研究的怎样？3、为了搞清这个问题，请同学们做一个实验：把一个注射器装上空气，另一个注射器装上水，用橡皮顶住注射器的口，然后用力推动活塞，看一看会出现什么现象？学生汇报课前收集到的信息。学生按要求进行实验。学生汇报：水不能被压缩，空气可以被压缩。让学生明白本节课的学习任务。让学生自己提出许多探究的问题。引导学生用比较的方法进行探究。4、提问：在这个实验中你发现了什么？让学生认识空气的另一个性质。（二）探究空气可以被压缩，压缩空气有弹性。1、下面老师给你们一个玩气球的机会，看哪一组在玩中发现的问题最多，还要注意安全

7、。2、组织交流：在玩中你发现了什么？学生吹气球，玩气球。让学生在玩中发现问题，在快乐中学习。（三）探究压缩空气力量的大小。1、质疑：压缩的空气的力量大吗？，力量的大小与什么因素有关呢？2、我们怎样实验，实验需要什么材料。3、交代：请你们试一试，填写好实验报告。4、展示学生的作品，进行评价。5、现在你明白了各种车的轮胎中为什么充空气了吗？小组长汇报，喷气球跑的距离与什么有关。学生自由发言空气可以被压缩，被压缩的空气有弹性。通过汇报评价使各个组能取长补短，提高他们学科学用科学的能力。三、总结1、讲述：在本课学习中，你们都有哪些收获和体会。2、你能举几个例

8、子说明空气性质在日常生活中的动用吗？学生对照实验汇报空气的性质和探究的结果。学生自由发言让学生对本课的重点和