昌吉市小学科学集体备课教案汇编(三上).doc

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1、昌吉市小学科学集体备课教案汇编三年级上册昌吉市小学科学学会2008年9月1．科学是……昌吉市八小李忠华一．教学目标：（一）过程与方法；（1）通过吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡。（2）学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。（3）能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。、（二）知识与技能：（1）科学是什么。（2）知道生活中处处有科学。（三）情感、态度与价值观：（1）对科学课的学习产生兴趣。（2）想知道，爱提问。（四）教学重点难点：教学重点：确定自己研究的是什么。教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。二．教学

2、准备：（一）教师准备：1．洗涤剂、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。2．各种粗细不同的吸管。3．铁丝或铝丝。（二）学生准备：盛吹泡泡溶液的容器。教学时间：1课时三．教学过程；（一）导课：今天，我们来上一节科学课。你知道什么是科学课吗？（板题）（二）自主学习：1．讨论“什么是科学”2．吹泡泡游戏里也有科学？（1）教师演示：吹泡泡。（2）谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题？生回答。（3）大家提出这么多的问题，我们想研究哪些问题呢？（4）怎样才能吹出又大又好的泡泡呢？A．学生尝试配制吹泡泡的溶液，选择吸管吹泡泡。B．比一比，谁的泡泡大，为什么？（5）拓展：吹泡泡、玩

3、泡泡的新花样。3．思考：（1）吹泡泡都经历了哪些过程？（2）谈话：吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。4．讨论找一找我们身边哪里还有科学？学生找后回答：师归纳总结。2、做一位小科学家昌吉市三小刘杰教学目标：过程与方法：1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。2、学会从身边的事物中提出问题。知识与技能：找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处。情感、态度与价值观：树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。教学重点:让学生通过细心观察，大胆假设和验证，发现纸鹦鹉“站立”的秘密，

4、激励学生树立做科学家的信心，进一步明确科学是什么。设计理念：学生参与找出让纸鹦鹉等保持平衡的秘密的活动，使学生感悟到科学就在我们身边，我们也能做科学。激励学生从小走科学家走过的路，培养学生的科学素养。教师准备：曲别针、卡纸等。学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。教学时间 ：1课时教学过程设计：一、复习导入：1、学生交流自己喜欢的科学家资料（说清他是如何进行科学研究的。）2、科学家研究科学一般分哪几步进行啊？3、强调：提出问题-预测-寻找证据-得出结论这样的探究过程。4、你想做一名科学家吗？老师考考你！（设计意图：学生搜集科学家资料的同时，已

5、经在学习科学了，通过这种方式，还锻炼了学生搜集整理资料的能力。通过交流科学家资料，结合上节课琴纳的故事，进一步强调科学探究的基本过程，为这节课内容打下好的基础。）二、自主探究：1、纸鹦鹉“站立”的秘密⑴、出示“站立”的纸鹦鹉，学生观察。提问：你能动手做一只能站立起来的纸鹦鹉吗？（设计意图：探究一开始，一定要创设一个情境，激发学生探究的兴趣，使学生有主动探究的动力。）⑵、教师介绍做纸鹦鹉的材料。学生动手做，教师巡视指导。⑶、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指上。（或成功或失败）⑷、学生提出问题：怎样才能让鹦鹉站在手指上不掉下来？（探究第一步）（设计意图：当学生发现自己做的鹦鹉

6、站不住时，自然的就想到提出上面的这个问题，长时间这样的思维训练，学生遇到生活中的情境，自然就会提出科学的问题来。）⑸、分组讨论，商量可行办法。分组汇报、评价方法的可行性和简便性。（探究第二步）⑹、按照讨论结果再次动手尝试。⑺、成功的组介绍自己成功的经验，失败的组再次进行尝试。（探究第三步）（设计意图：这部分既是寻找证据的过程，也是体验成功乐趣的过程，给失败的同学一次机会，让所有学生都能体验成功的乐趣。）⑻、对照复习的科学探究过程，学生发现自己也能向科学家一样研究科学，教师渗透：科学其实就在我们身边。2、想办法让更多的东西“站在”手指尖上。⑴、提问：除了让纸鹦鹉站在你的

7、手指上，你还能让其他东西（比如：铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？⑵、全班交流实验方法。⑶、学生分组活动，教师巡视。⑷、师生小结：通过以上活动，有什么发现？⑸、得出很多物体能站立的原因：平衡，重心降低。（设计意图：通过反复训练，进一步巩固科学探究的过程，使学生比较熟练的掌握科学探究这种科学方法。三、全课总结1、强调：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的，有些甚至到现在都内有得到准确的答案。比如：……2、提问：在探究过程中遇到了困难，科学家们是怎么做的？学生思考、回答。（设计意图：渗透科学是不断发展的科学精神，使学生认识到研究科学是