小学三上科学集体备课

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1、实用文案小学科学集体备课授课教材三年级上册集备时间2013年9月2日单元第一单元科学在我们身边主备人衣为健集备人衣为健、刘中心、徐翠风单元教材解读本单元是科学教科书的绪论单元，它是小学生学习本套科学教科书的基础。这一单元的教材，以学生玩玩具的经验为线索，这些活动符合学生喜欢做游戏的特点，容易激发学生的探究欲望。使他们通过亲历活动，“走进科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。教科书的编排具有一定的层次性。如在培养学生问题意识方面，第一课主要启发学生大胆提问题，第二课引导学生从“是什么”、“为什么”、和“怎么样”等多角度提出

2、问题并进行猜想；第三课给动植物分类，先让学生按自己确定的标准自由分，接着让学生通过活动了解什么是分类及分类的方法。本单元主要以玩游戏为主，以培养学生探究欲望和学习科学的兴趣为目的，以便为今后的学习打下良好的基础。教学资源分析本单元包括三课内容：分别是《科学在我们身边》、《玩具里的科学》、《我们周围的动植物》。《科学在我们身边》主要是启发学生大胆提问题，看谁提出来的问题多；《玩具里的科学》主要是引导学生从“是什么”、“为什么”和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；《我们周围的动植物》不仅让学生提出问题，还启发学生想出解决问题的办法。单元教

3、学目标科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题；能对所提出的问题进行比较和评价；能运用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。情感态度价值观：想知道，爱提问；喜欢大胆想象；珍爱生命。科学知识：能说出周围常见植物的名称；养成爱护花草树木的习惯；知道生活中常见动物的名称；能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热等特征。标准文档实用文案教学策略教科书较好地树立了开放的教学观念，为学生营造了一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。本册展示的不仅是小学生在校园里的学习生活，更多的是引导他们到家庭、社会和大自然中去

4、学科学、用科学。让学生通过亲历活动，初步感悟他们身边处处有科学，我们的生活离不开科学工作者，我们也能做科学。教学重点难点教学重点：会用感官感知、观察玩具的特征，动植物的外部特征，能够提出感兴趣的物体，培养学生的探究精神。教学难点：在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，我们也能研究科学。单元课时安排本单元共按排课时共计3课时。1、《科学在我们身边》-------1课时2、《玩具里的科学》---------1课时3、《我们周围的动植物》---1课时标准文档实用文案修改补充（讨论补充及需要注意的方面）1、让学生参与实验材料的

5、准备，提高他们积极活动的兴趣。2、利用课件展示相关图片，激发学生学习兴趣，为后续科学探究活动的开展奠定基础。3、引导学生互相借鉴查阅资料的方法。4、注重引导学生积极参与实验探究。课时备课标准文档实用文案小学科学集体备课授课教材三年级上册集备时间2013年9月16日单元第二单元我们怎么知道主备人衣为健集备人衣为健、刘中心、徐翠风单元教材解读本单元由《怎样认识物体》、《给文具分类》、《哪杯水更热》、《水温的变化》、《哪杯水多》、《有趣的不倒翁》6课组成。本单元是继第一单元“科学在我们身边”之后的一个方法单元，主要是学习感官观察、工具观察、分类

6、等基本的科学探究方法，借用学生已有的生活经验进行初步规范的科学探究，是本册教科书集中体现“科学探究”方法理念的单元。学生通过对本单元探究方法和探究过程的体验，可以更好地为今后的科学学习做准备。教学资源分析《怎样认识物体》一课用“它们各有什么特点？怎么辨别它们”为科学探究主题，让学生自主地经历一个“用感官辨认物体”的科学探究历程，意识到用感官认识事物的基础性和重要性；《给文具分类》一课以给文具分类为切入点，使学生认识什么是分类及分类的方法，认识到分类要有一定的标准；《哪杯水更热》一课，学生由自主经历使用温度计科学、精确测量的科学探究过程，意

7、识到利用工具比感官认识物体更准确；《水温的变化》一课主要是通过“猜想---验证---获得结论”的基本思路对水温的变化进行预测和测量，收集与问题有关的证据，并对收集到的证据进行初步的分析，提出合理的解释；《哪杯水多》一课通过多种方法的比较，让学生认识到运用量筒测量比运用感官观察更准确；《有趣的不倒翁》一课以“不倒翁为什么不倒”为探究主题，让学生经历一个利用“解暗箱”进行科学探究的历程，意识到从事物内部探究事物的本质是最可靠、最科学、最有效的方法。单元教学目标科学探究：能通过对身边事物的观察，提出自己能够研究的问题；知道猜想或推测与经科学探究

8、证实的结论可能是不同的；能运用语言图表等多种方式表达研究的过程和结论；能运用自己的感官、简单的工具收集与问题有关的证据，并能对收集到的证据进行初步的分析，提出合理的解释；意识到使用工具比感官更