小学科学集体备课

《小学科学集体备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用标准文档小学科学集体备课授课教材三年级下册集备时间2013年3月6日单元第一单元常见的力主备人林树波集备人刘明涛衣春燕单元教材解读本单元教学内容遵循小学生生理和心理发展规律，这个单元就是要引导学生对生活中有关力的现象进行比较深入的探究，让他们对各种力的现象有一个亲历的过程，体验成功的乐趣。本单元包括四课内容：《小车的运动》、《鞋底花纹的暗示》、《跷跷板》、《弹簧里的学问》、《有趣的磁铁》。教学资源分析生活中无处不在的力，每时每刻都会引起孩子们的关注，他们会根据自己生活经验，对各种力进行解释，主要研究推力和拉力、摩擦力、弹力、磁力等有关力的内

2、容。本单元给学生搭建起一个适于操作的平台，是学生逐步加深对科学探究的理解。单元教学目标一、科学研究目标1、能够对影响小车在斜面上、平面上的因素作出假设；2、能够根据假设设计实验进行验证；3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据；4、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。5、知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。6、通过游戏能够感知物体的弹力;能发现生活中的弹力;会设计,制作弹力玩具.文案大全实用标准文档7、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能够表达交流自己的体会、发现与见解并能倾听和尊重其他同学的不同观点和；在与

3、他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的乐趣。二、情感态度与价值观目标1、体会反复试验获取可靠测试结果的重要性；2、意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。3、意识到科学探究要尊重证据；4、愿意与人合作，喜欢与人交流；5、乐于用学到的科学知识应用实际，改善生活；6、善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流；愿意研究生活中的弹力,养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望.7、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。三、科学知识目标1、

4、知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离于什么有关；2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。3、能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。4、能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。5、能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。6、知道弹性物体受力时形状会发生变化,产生弹性.7、知道磁铁的磁性，磁力的大小，磁极等性质；了解磁铁在生活中的应用，设计和制作磁铁玩具。文案大全实用标准文档教学策略本单元按照“问题——假设——验证——发现——

5、交流”的科学认识程序，在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；引导学生玩中学、想中学、做中学、用中学，培养学生乐于学习、用于探究的科学精神。教学重点难点本单元教学重点是用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验；能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。感知物体的弹力，发现物体的弹力。学习设计制作弹

6、力玩具认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。认识磁铁的基本性质。单元课时安排5课时。《小车的运动》――－1课时《鞋底花纹的启示》――－1课时《跷跷板》――－1课时《弹簧里的学问》――－1课时《有趣的磁铁》――－1课时文案大全实用标准文档修改补充（讨论补充及需要注意的方面）本单元培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力，要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。文案大全实用标准文档小学科学集体备课

7、授课教材三年级下册集备时间13年3月29日单元第二单元地球的外衣主备人林树波集备人刘明涛衣春燕单元教材解读本单元本节课通过一些学生感兴趣的实验,游戏活动，让学生能用眼看到,用耳听到,用手感受到空气的存在，以事实证明空气就在我们身边。本单元包括四课内容：《空气在哪里》、《热空气》、《风的形成》、《地球的大气层》。教学资源分析空气是一种没有颜色、没有气味、透明的气体,但空气的这些性质不能直接用眼睛观察到。虽然学生知道有空气这么一种物质，但对空气的认识却是非常肤浅的,尤其对空气在我们周围到处都存在的现实缺乏认识,缺少生动具体的实际认识。进一步认识身边

8、的空气，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，教学时，应重点关注学生参与活动的过程，引导学生积极思考、主动与同伴合作、交流，使学生增进运用数学解决简单实际