基于自组织理论的课堂教学研究

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1、分类号——UDC密级——编号——牟中唯f鬣夫蓐硕士学位论文基于自组织理论的课堂教学研究学位申请人姓名：夏渣申请学位学生类别：全目刿硕士申请学位学科专业：课程与孝递论指导教师姓名：罗祖兵副教授⑧揣‰s洲咖㈣㈣洲l㈣洲㈣Y2352969硕士学位论文基于自组织理论的课堂教学研究论文作者：夏涛指导教师：罗祖兵副教授学科专业：课程与教学论研究方向：教学原理华中师范大学教育学院2013年5月InstructionStlIdyBasedonSelI；IorganiZationThe0I'¨Athesis砌6朋施耐加№J『砌弘砌P疗矿

2、旷历2R叼铭讹研阴fM．A．Deg佗e讥Hi醇erEd讹mionByXiataoPostgraduateProgramCoUegeofEducationHuaZhongNormaIUniversi姆Supel。V豇or：LuoZubingAcademicTitle：AssociatePmfessors咖帆乞舞乡April，2013硕士学位论文MfASTER‘STHESlS华中师范大学学位论文原创性声明和使用粼明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明

3、引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者鼢良涛日期．2口脾牛月29日学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保

4、密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。储弛夏焉日期：20B年牛月邵日导师签名：日期．少乃本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。圃童耸塞握交厦溢厦!旦堂生；旦二生i旦三鸳攀查!作者签名：。及府导师签名：’矛勿堵日期：劲p年午月2容日日期：沙l乡年歹月易日⑧硕士学位论文MASTER’

5、STHESlS摘要本文的中心论题是“自组织课堂教学”。围绕这一中心论题，本文主要探讨了这样几个问题：他组织课堂教学及其危机；课堂教学的自组织特性分析；自组织课堂教学的基本理念；自组织课堂教学的实践诉求。他组织课堂教学是一种以现代范式为导向的课堂教学模式，这种模式依靠外部力量维持其秩序，过分讲求规范性和控制性。他组织课堂教学具有封闭性、线性化、完备性和平衡态的特征。它的危机表现在三方面：限制了学生的深度发展；剥夺了教师的教导自由：抽离了教学的可能意义。他组织课堂教学的重重危机呼唤着自组织课堂教学的出场。自组织课堂教学并不

6、是“无根之木，无源之水”，课堂教学作为一个系统本身就具备自组织的特性。首先，课堂教学存在开放性，包括学习内容的开放性、教师教学的开放性和学生学习的开放性：其次，课堂教学存在非线性，包括教学要素的互联性、教学过程的生成性和教学事件的偶发性；最后，课堂教学存在涨落现象，包括学生认知状态的涨落、学生学习状态的涨落和教学过程的涨落。这些都是自组织课堂教学理念形成的基础。自组织课堂教学简单来说是一种讲求自我调控、自我建构和自我发展的教学。这一教育理念，具体又体现在三个方面：教学即自由生长、教学即智慧创造、教学即协同发展。要实现自

7、组织课堂教学，必须注意三方面的问题。首先，要营造自组织课堂教学实现的基本条件，包括赋予教师教学自主权、宽容混沌的课堂秩序、构建和谐的教学生态。其次要变革教学的思维方式，从闭合性思维向开放性思维转变、从预成性思维向生成性思维转变、从还原性思维向整体性思维转变。最后，要实现教学行为方式的转变，包括弹性化的教学设计、参与式的教学实施、协商式的课堂管理和模糊化的教学评价。关键字：课堂教学；自组织；他组织⑧硕士学位论文MASTER’STHESlSAbstractThecoreofthisdissertationisseloorg

8、alliZationclass．ins仃uction，锄．oundwKchf．ou．rissuesarediscuSsed，matis，omer-org删oncl弱s．洫s饥lctionanditscri∞s；锄alysisofselforg锄i2ationiIlcl硒s—iIls乜眦tion；baSicideaSofselfo曜