基于变易理论的高中化学课堂教学研究

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1、基于变易理论的高中化学课堂教学研究　　【摘要】随着我国教育改革的不断深入，我国新一轮课改给高中化学课堂教学带来了新要求，即课堂教学活动应该更符合当下的教育规律，摒弃那些墨守成规、不合时宜的课堂教学活动。在如此背景之下，本文将基于变易理论来探讨高三化学课堂教学，以此来为高三化学课堂教学提供更为全新的教学思路，进而促使化学课堂教学更适应教育改革新时代的发展所需。　　【关键词】变易理论高中化学课堂教学研究　　【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）09-0186-

2、02　　引言：10　　在我国新一轮课改浪潮下诞生的《基础教育课程改革》中，已经明确地提出了学校教育教学务必要转变学生学习方法的重担，要逐步改善在课堂教学过程中以课本知识为中心，以统一要求为中心的现状。为此，在高中化学课堂教学过程中，教师们也开始积极地引领学生化被动学习为主动学习，积极地发挥其主观能动性，积极激发其学习的热情度和参与度，积极地培养其自己动手、思考、探究，勇于提问，勇于质疑的学习方式。但是，现实总是比梦想来得更为骨感美，教师一系列的教学改革方法都没有获取较为理想的效果，实际上还有不少化学教

3、师仍被以下几个问题所困扰：究竟该怎样提高学生学习化学的积极性？怎样寻找更适合学生的化学课堂教学方法？怎样依据学生的认知层次来组织更为高效的化学课堂教学活动？为此，下文将在对变易理论的认识基础之上，通过对高三化学课堂教学活动中实例的分析，来简要地探讨一下变易理论应用于高三化学课堂教学的现实意义和理论意义。　　一、当前高三化学课堂的教学现状10　　通常情况下，如果学生在高一、高二时没有打下良好的化学基础，往往都会寄希望于高三复习阶段的学习，因此，学生在高三化学课堂上基本上都会表现出较为强烈的求知欲，课堂学

4、风比以往也有明显好转，某些学生的成绩也因此有所提高。但是也有一些学生可谓是心有余力而力不足，因为高三化学课堂教学节奏会明显加快，当学生面对如此快节奏的课堂时，对于那些如雨点一般强袭而来的知识点，真是难以招架。于是乎，这些学生原本认真学习的决心就这样被生生地打了回去，意志不坚强者又唯唯诺诺地回到过去混沌的化学学习状态当中，上课极易走神，课后作业无法完成，小考大考成绩一塌糊涂。更有甚者渐渐地对化学学习产生严重的抵触情绪，上课不愿听讲，打瞌睡，喧哗不止，直接影响其他同学的学习。倘若教师不及时纠正这类学生的学

5、习态度，即便教师在课堂教学中讲得是天花乱坠，兴奋盎然，学生的高三复习也必将以失败告终。为此，教师必须解决以下几个问题：第一，教师要将化学课堂教学内容与学生日常生活思想紧密结合，以此来培养学生对化学的学习热情。长时间以来，化学课程内容与社会发展以及科技进步脱离，更是远离了学生的实际生活。其实化学与我们的现实生活联系是非常紧密的，我们能在化学书本上找到很多生活表象难解的问题的答案。而高中生正值求知欲旺盛的年龄，教师就应该好好地利用他们这个心理所需，强化学生将自己的生活与化学学习紧密联系起来，培养学习化学的

6、热情。第二，过去传统的化学课堂教学因为比较少地关注学生的直接经验，如此一来，即便学生掌握了书本知识，他们的学习效率也是难以提升的，因为化学课堂教学更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。为此，教师必须逐步改变传统教学墨守成规的灌输知识的教学模式，实行以学生为中心，引导学生自主地做化学学习的主体。第三，面对高考重于泰山的压力，大多数教师都不敢尝试更为新颖的化学课堂教学方法，害怕失败，害怕学生的成绩会因此下降。其实作为教师，教学成绩固然重要，但是教学过程更为重要。因此，教师不仅要重视结果，更要重视过程，不

7、要以“成绩”来论英雄，论过错。　　二、透视变易理论　　（一）变易理论。说到学习，可谓是无人不知无人不晓，“学习”本来就包含“练习”的意思，“学”是“学习”的意思，而“习”则指“练习――不断重复做某件事情”。古语也有云：“温故而知新”，还有新近说法：“熟能生巧”10，所以，重复可以说是学习之母。从脑神经学角度而言，当一个人重复做某件事情达到21天后，便会在其大脑的习惯领域中养成做这件事的习惯。而当一个学习习惯养成的时候，就会在大脑的习惯领域内形成一个较为固定的神经活动模式，当这个习惯被破除之时，这个神经

8、活动模式就会随之发生改变，但是如果已经消失的习惯被某些事情重新激发，那么这种神经活动模式就会迅速地重新形成。总之，不论是学习好习惯还是坏习惯，一旦生成，就难以完全改掉。另外，学习者如果想要将自己所接触的知识信息真正地记住，也必须不断地重复记忆该信息，将其储存进大脑里的长时记忆区域。可见，重复对学习而言的确起着不可或缺的作用，但在当前的高中化学课堂教学中，不管是教师还是学生都极少去关注重复的量，而更多地强调重复的意义，试问没有足够量的重复，哪能真正地产生重