基于变易理论的课堂教学设计实践研究

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1、基于变易理论的课堂教学设计实践研究----教学研究论文-->1引言教学设计是整个教学活动的起点，是教学实施和教学评价活动顺利进行的根本前提。因此，运用变易理论指导教学设计对教师和学生都有重大的意义。对教师而言，以变易理论作指导，可以使教学设计工作更加科学、合理，不仅可以丰富教师的教学设计经验，还可以提高教师的教学分析与设计能力，促进教师的专业发展。对学生而言，教师创设的变易空间使学生有机会审辨到学习内容的关键特征，对学习内容有更深层次的理解，从而提高学习效率。笔者在查阅与整理资料的过程中发现，有些学者从教育目标分类学、建构主义学习理论、教学活动理论等不

2、同角度对教学设计进行了研究。然而，笔者在教育实习工作中发现，教师教学设计仍然存在一系列问题：（1）教学目标的陈述过于简单，学生不能深刻地理解知识的意义（2）缺乏对学习内容知识结构的分析，就教材知识进行讲解，学生无法将学到的知识进行迁移；（3）缺乏对不同知识类型的任务进行灵活多变的活动设计等。如何运用变易理论来指导和优化教学设计，围绕学习内容的关键特征进行变易空间设计，是一个值得探讨的问题。运用变易理论指导教学设计，为提升教师的教学设计能力提供了理论指导，为提高学生的学习效率提供了理论依据，从而完善和丰富已有的教学设计理论体系。运用变易理论指导教学设计时

3、，教师会更加关注知识内容的特点，围绕不同学习内容的关键特征创设变易空间，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效率，也有利于开展教学评价工作；学生体验课堂变易环境，能够对学习内容有更深刻的理解，同时能够在变易环境中，感悟对比、类合等变易图式功能，促进学生审辨能力的形成。.....2文献综述2.1变易理论概述在变易理论中，学习内容可以解释为有两种属性：专项属性和一般属性。专项属性是指预期学生要理解的学科知识，在教学中体现在学生具体要掌握的那些知识点；一般属性是指希望通过学习学科知识培养学生建立及发展某种特定的能力，学生能够利用具体的知识来做什么。学习内容包括三个

4、要素：a.要认识的事物；b.为要认识的事物建立的意义；c.为了建立特定的意义而必须掌握的该事物的特征。单独的事情本身并没有意义，它的意义来自它与其所处的系统之间的关系，这个系统称为外在视野。在教学中，确定学习内容时，教师必须先厘清学习内容在学科知识系统中的位置，分析它与外在视野中的知识之间的关系。所有在知识系统中与学习内容有关系的部分，都属于学习内容的外在视野。（2）关键属性/关键特征因处理事物的目的（或理解事物的深入程度），能让我们更好地完成目的（或理解事物）的关键地方，称为关键特征。要掌握学习内容，核心是掌握学习内容的关键特征。每件事物都有不同的关

5、键属性，关键属性指的是一个变易维度，关键特征则是这变易维度上的一个值。教师要创设一定的学习环境，在变化的环境中帮助学生审辨到学习内容的关键特征，促进其对学习内容的深入理解。那些没有让学生经历变易环境，不能被学生审辨到的关键特征，就会造成学生的认知困难。2.2变易理论的相关研究目前，国内对变易理论研究的文献数量较少。2008年之后，对变易理论研究的文献数量逐年增加，但是大部分研究集中在固定的手中。研究内容集中在对变易理论的实践应用、变易理论与变式教学关系的研究等2个方面。上述文章集中介绍变易理论的主要观点，以及变易理论在教学中的实践应用：如何运用变易理论

6、去分析课堂教学；针对各个学科的学习内容及其关键特征，如何围绕学习内容进行教学设计，帮助学生在变化中体会学习内容的意义，运用变易理论更好地作用于教学实践。而变易理论对哪些类型的知识更加适用，如何创造这些知识的教学序列更为合适，这些都是值得思考的问题。3研究设计...........113.1研究问题..............113.2研究方法与过程........114基于变易理论的课堂教学设计案例....................154.1基于变易理论的数学概念教学设计——以“整式的加减”为例.............154.2基于变易理论的数

7、学命题教学设计——以“平行四边形”为例.............244.3基于变易理论的函数思想方法教学设计——以“二次函数”为例............445结论与反思............735.1研究结论................735.2反思................744基于变易理论的课堂教学设计案例4.1基于变易理论的数学概念教学设计——以“整式的加减”为例“整式的加减”这一单元的教学设计中，通过教学分析，主要涉及概念的学习和运算法则的学习。概念的获得经历“过程——对象”的学习过程，在分析实际问题，解决实际问题的过程中，归纳总

8、结出概念，体现变易图式类合的功能。顾泠沅将“变式教学”分为“概念性变式”和“过程性变式”。在“