基于翻转课堂的高中化学实验教学研究

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1、分类号：学校代码：10165密级：学号：201611020371专业硕士学位论文基于翻转课堂的高中化学实验教学研究作者姓名：唐莹学位类别：教育硕士专业领域：学科教学(化学)导师姓名：黄翠英副教授2018年4月辽宁师范大学硕士研究生学位论文摘要2017年版《普通高中化学课程标准》加强了对实验教学的重视，指出应当帮助学生掌握基本的实验方法和技能，体验实验探究的基本过程，发展学生解决综合实际问题的能力。翻转课堂教学模式将课前学习和课堂教学结合，可以帮助学生在课前完成实验基础知识的学习，引发其对实验的深入思考，进而在课堂上进行高品质的实验学习

2、，充分实现化学实验教学的价值。立足于翻转课堂教学模式的研究现状，以建构主义学习理论、学习成效金字塔理论、STS教育理论为依托，选择基于技能认知目标的化学实验分类，根据不同类型实验的特点，提出对应的基于翻转课堂模式的高中化学实验教学策略；设计具体案例，并选取两个成绩相当的班级作为对照，进行实践研究；采取定量研究和定性研究结合的方式，通过后测题和调查问卷对所提出策略的教学效果和学生态度进行评价。研究表明基于翻转课堂的高中化学实验教学遵从学生的认知规律，能够充分发挥“课前自主学习+课堂教学”这一“混合式学习”方式的优势；运用提出的教学策略，

3、能够给学生创造更多巩固操作技能、体验探究过程、激发创新思维的机会；在教学过程中时刻关注培养学生的综合能力。关键词：翻转课堂；高中化学；实验教学-I-基于翻转课堂的高中化学实验教学研究ResearchontheTeachingofChemicalExperimentinSeniorHighSchoolBasedonFlippedClassroomAbstractIn2017theditionof"TheOrdinaryHighSchoolChemistryCurriculumStandard",experimentteachingwas

4、paidmoreattention.Anditpointedoutthatteachersshouldhelpthestudentsmasterthebasicexperimentalmethodsandskills,andtoexperiencethebasicprocessofexperimentexploring,andtodeveloptheskillsofthestudentstosolvecomprehensivepracticalproblem.Flippedclassmodelcombinedlearningbefor

5、eclassandteachinginclass,couldhelpstudentscompleteexperimentfoundationknowledgebeforeclasstohelpthestudentsfinishlearningofbasicexperimentknowledgebeforeclassandcausethedeepthinkingofthestudentsoftheexperiment.Thentheycouldcarryouthighqualitystudyofexperimentsinclasslea

6、rning,fullyrealizingthevalueofthechemistryexperimentteaching.Basedontherecentresearchsituationofflippedclassmodel,constructivismlearningtheory,learningeffectpyramidtheoryandtheSTSeducationtheorywerechosetorelyon,andclassificationofchemicalexperimentbasingoncognitivegoal

7、ofskillswaschoseaswell.Accordingtocharacteristicsofdifferenttypesofexperiments,highschoolchemicalexperimentteachingstrategiesbasedonflippedclassmodelwereputforward.Specificcasesweredesigned,andtwoclasseswithequalgradeswerechoseasthecontrolgroups,andthepracticalresearchw

8、ascarriedout.Bymeansofquantitativeresearchandqualitativeresearch,theteachingeffectoftheproposedstrategiesandth