中亚留学生汉语副词就及其相关句式的习得情况研究

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1、分类号：密级：学号：1076201017526单位代码：10762新疆师范大学2013届硕士学位论文中亚留学生汉语副词“就”及其相关句式的习得情况研究AStudyontheChineseAdverb“就”（Jiu）bytheStudentsfromCentralAsia研究生姓名：王婧学科、专业：语言学及应用语言学研究方向：对外汉语教学院系、年级：国际文化交流学院2010级指导教师：张全生副教授新疆师范大学2013年3月31日新疆师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独

2、立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了解新疆师范大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属新疆师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内

3、容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此规定）保密论文注释：本学位论文属于保密在年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。学位论文全文电子版同意提交后可在校园网上发布，供校内师生浏览。本人签名：日期：导师签名：日期：中文摘要“就”是现代汉语中用法较复杂、且较难习得的多义副词之一。本文以第二语言习得理论为指导，在掌握大量中亚留学生使用副词“就”语料的基础上，运用统计分析、对比分析和问卷调查等定量研究方法，对中亚留学生关于副词“就

4、”的习得情况进行调查研究。详尽分析偏误情况，加上对问卷调查结果的统计分析，探讨偏误产生的原因及各意义用法间的习得顺序，从而全面考察中亚留学生副词“就”的习得情况，发现中亚留学生关于副词“就”的学习的难点和规律，进而提出相关教学建议，以提高教学效率，同时对其他副词的习得研究和教学也有一定的启发意义。本文共分为五个部分，主要内容如下:第一章为绪论，介绍研究背景、研究目的和意义，简述研究的范围、相关研究综述及理论基础。第二章为副词“就”的使用情况考察，分别统计中亚留学生语料中副词“就”的6大义项及5个特殊句式的使用量

5、，进而得出总体的使用情况。第三章为副词“就”的偏误分析，将语料中副词“就”的偏误句分为错序、误代、遗漏和误加四个偏误类型，并对偏误句进行分类、描述和总结，再通过问卷调查进一步考察副词“就”的偏误情况，并分析了偏误产生的原因。第四章为习得情况总结及相关教学建议，包括在语料、问卷结果统计分析基础上初步预测的习得顺序，及针对统计数据和所得习得顺序所提出的教学建议。第五章为结语，总结全文观点并提出有待进一步探讨的相关问题。附录语料和调查问卷样本。关键词：中亚留学生；副词；“就”；偏误分析；习得顺序；教学建议IAbstr

6、actJiu,asoneofthemulti-meaningadverbsinmodernChineselanguage,isdifficulttoacquirebyforeignlanguagelearners.Guidedbysecondlanguageacquisition(ASL),basedonresourcesofinterlanguagematerials,weconductastudyontheacquisitionofJiubyCentralAsianstudents.Intheresearc

7、hweemployseveralquantitativemethodsincludingstatisticalanalysis,erroranalysisandquestionnaire.Weclassifyanddescribetheerrors,analyzetheerrorratioofeachusageanderrorparticipation,anddiscussthecausesoferrorsandtheacquisitionorderofdifferentusage,assistedwithqu

8、estionnairetofindoutthedifficultiesandregulationofitsacquisition,toputforewordmeaningfulsuggestionsforteaching.Andanalyzingthearrangementofthetextbookbasedontheresearchwillhelptoimprovetheteachi