留学生汉语副词“倒”习得研究

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1、留学生汉语副词“倒”习得研究研究类型：廑旦受窥学科专业：逯语国匝塾直亟±提交日期：呈．Q!兰生鱼月!旦fIIIIIIIIIlUlIIMlUlIllfY2413705RESEARCHONACQUISITIONOFTHECHINESEADVERB

2、'DAO¨(倒)BYFOREIGNSTUDENTSAuthor：圣鱼i塑旦Q旦g．ResearchofType：』纽P!i￡丛磐．至迄墨曼垒竖hSpecialty：TeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguages——AuthorizingUniversity：圣h自i垒坠g鲢Q墅型!也i∑望!曼i鲤Di

3、rector：H坠旦曼堡i塾g．．DateofSubmission：2013．6．1留学生汉语副词摘“倒”习得研究葺盲jC本文从现代汉语副词中选择语义比较复杂、使用范围较广、留学生经常用错的汉语副词“倒”作为研究对象，分析留学生使用“倒”的正确用例和错误用例，在此基础上，得出副词“倒”的义项习得顺序，对留学生使用副词“倒”时发生偏误的类型和原因进行了分析。最后，针对副词“倒”的教学给出一些对策和建议。通过分析将副词“倒”的义项归为三类，即“倒1”表示相反，“倒2”表示转折，“倒3”表示语气，留学生习得这三个义项的顺序是“倒l”最先、“倒2”其次、“倒3”最后。留学生在使用副词

4、“倒”时，不同的义项产生的偏误类型和原因也不同，产生的偏误类型主要有误加、错序、误代和遗漏，产生偏误的主要原因有目的语规则过度泛化、母语负迁移、未能很好地掌握汉语的句法结构、受习得顺序的影响等方面的原因。根据对偏误语料的分析，文章最后从教学顺序、教学阶段、对比教学、语境教学、习得者的个体因素、教材编写与练习设计等方面提出了一些教学建议。关键词：副词“倒”；偏误分析；第二语言习得：对外汉语教学RESEARCHONACQUISITIONOFTHECHINESEADVERB”DAO¨(倒，)BYFOREIGNSTUDENTSABSTRACTThispaperselectsfromm

5、odemChineseadverbsf'Dao“(倒)，whichhasrelativelycomplexmeaningsandaprettywideuseandtendstobeusedincorrectlybyforeignstudents，astheresearchobject．Thecorrectuseandincorrectusebyforeignstudentsalestudied，SOastoobtaintheacquisitionorderofthesensesoftheadverbf'Dao”(倒)．Thispaperwillanalyzethetypesa

6、ndcausesoftheincorrectuSeofthisadverbbyforeignstudents．Finally,solutionsandsuggestionsaregivenfortheteachingoftheadverb’'Dao”(，倒，)．Throughanalysis，meaningsoftheadverb’'Dao”(倒)fallintothreecategories，namely’'Daol”f倒，)——opposition，’'Da02’’(倒2，)——由姗ing,"Da03”f倒3)——tone．Foreignstudentsacquireth

7、ethreemeaningsinsuchanorder：firstlyt'Daol”(锄1)、secondly’'Da02“(锄2)andfinallyf'Da03”(恸3)．Whenforeignstudentsusetheadverbf'Dao”(倒)、differentmeaningswillcausedifferentbiaswhichhavevariousreasons．Themainbiasincludewrongaddition，wrongorder,wrongsubstitutionandomission，allofwhicharegeneratedmainl

8、yduetoover-generalizationofthetargetlanguage，failureingraspingChinesesyntacticstructure，negativetransferofthemotherlanguage，andinfluenceoftheacquisitionorderandSOon．Basedonanalyzingbiascorpus，thispaperatlastproposessometeachingsuggestionsintermsofteachin