基于微信的混合式学习的实验研究

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1、分类号：____________G40-057密级：______________公开ＵＤＣ：____________单位代码：______________11646硕士专业学位论文论文题目：基于微信的混合式学习的实验研究学号：_________________________1511041031姓名：_________________________郝成龙专业学位类别：________________________教育硕士专业学位领域：________________________现代教育技术学院：

2、_________________________教师教育学院指导教师：_________________________徐晓雄合作导师：_________________________沈元论文提交日期：2018年6月25日AThesisSubmittedtoNingboUniversityfortheMaster’sDegreeExperimentalResearchonBlendedLearningModeBasedonWeChatCandidate：HaoCheng-longSupervisor

3、s：(Associate)ProfessorXuXiao-xiongFacultyofTeacherEducationNingboUniversityNingbo315211，ZhejiangP.R.CHINAJune25,2018宁波大学硕士专业学位论文基于微信的混合式学习的实验研究摘要随着教育信息化的推进，混合式学习正在整合在线学习与传统课堂学习的双重体验，日益成为推动学校教学创新的重要途径。伴随着智能手机的普及，微信作为一款即时通讯社交APP，不仅具有通过移动网络发送文字、语音、图片和视频的功能，

4、同时也具备普及面广、交互性强和功能多元化的特点，为线上线下学习的无缝链接提供了充分的便利和技术支持。本研究的目的欲借助微信作为教学平台建立混合式学习的模式，以此打破传统教学模式的禁锢，提高教学效果。在前期文献分析和理论梳理的基础上，首先创建了一个基于微信平台的混合式学习的模式，随后以实验研究为路径，将其运用到实际的教学过程之中，期间通过观察法、问卷调查法、访谈法对该模式运行的情况做了总结与分析。运用该模式对中职学生进行实践教学，在教学过程中，学生表现出了极高的学习积极性，并一定程度上提高了自主学习的能力

5、和解决问题的能力，教学成绩有了显著的提高。因此，得出如下结论：1、该模式有助于学习者突破课堂教学的局限，将学习延伸至课堂之外，体验借助微信学习中所带来的自主开放的学习氛围。同时，也促进了师生之间的情感交流，让学习的氛围变得更加和谐和融洽。2、提升了学生的学习积极性，且学习成绩也得到了显著的提高，对学生自主学习能力和解决问题能力提升有一定的帮助。3、师生互动与交流得到加强，课堂教学从传统的老师讲课学生听课，转变为从课前学习到课后巩固，老师不仅可以及时地掌握学生的学习动态，还可以对教学过程中不完善的地方进行

6、及时地改善。除此之外，该模式还在一定程度上促进了师生之间的情感，让学习的氛围变得更加和谐和融洽。学生的自主学习能力和学习的管理管理能力得到了加强，成为了学习的主动者。关键词：微信，混合式学习，教学模式，实验研究-I-基于微信的混合式学习的实验研究ExperimentalResearchonBlendedLearningModeBasedonWeChatAbstractWiththepromotionofeducationinformatization,blendedlearningisintegrati

7、ngthedualexperienceofonlinelearningandtraditionalclassroomlearning,andincreasinglybecomesanimportantwaytopromotetheinnovationofschoolteaching.Withthepopularityofsmartphones,WeChat,asacross-platformcommunicationtool,supportssingleandmultiplayerparticipati

8、on.Itcansendvoice,picture,videoandtextthroughmobilephonenetwork.Ithasthecharacteristicsofwidepopularity,stronginteractivityanddiversifiedfunctions,andprovidessufficientconvenienceandtechnicalsupportfortheseamlesslinkofonli