##省职业学校“两课”评比获奖教案---《装饰色彩的特征与组合》

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1、###省职业学校“两课”评比教案###省职业学校“两课”评比教案参评组别选修课程课程名称色彩教案内容装饰色彩的特征与组合课时安排3课时###省职业学校“两课”评比教案一、指导思想：根据《新课程标准》的精神，在教学中充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。充分挖掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯。让学生对知识、技能进行系统和深入的学习。在教学中，注重学生的直观体验，视觉交流，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以致用的成功感，注重创新精神培养，从而促进美术能力提高。二、教材分析：色彩是视觉艺术的重要

2、语言之一，其复杂多变而又具有规律性，充满技巧性和趣味性，是必修的专业基础课，“装饰色彩”是色彩运用的独特形式，也是实用性很强的美术知识，进行相关知识和技能学习，加强美术能力提高，也是顺应社会对美术专业学生的时代性要求。三、学情分析：本节课的教学对象是中职三年级学生，这些学生有较强的求知欲，思维活跃，有创新意识，善于表现自我。他们具有色彩的基础知识，同时也进行了大量的色彩静物和景物练习，掌握写实性色彩表现技法，但装饰色彩的表现形式是他们能力拓展需要的领域，这为教学的顺利进行提供了良好基础。四、教学重、难点：重点：装饰色彩的特征和组合

3、难点：巧妙运用的色彩组合五、学法指导：根据学生的学习和发展实际，本次课通过将理论知识与实践技能的有机结合，运用“诱思探究”的教学理论，在教学实践中以“体验为红线”、以“思维为主攻”的教学策略，保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作用。学生在学习时行为表现为“探索—研究—应用”，心理上表现为“观察—思维—迁移”。采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生积极参与色彩学习。###省职业学校“两课”评比教案第一节装饰色彩的特征与组合授课班级：11艺术人数：16授课时数：3课时教材1.装饰画若干幅写实画若干幅调和色组合一幅对比色组合一幅2

4、.油画棒或水粉颜料学习目标1．引导学生认识装饰色彩特征2．感受三种组合各自产生的视觉效果。3．充分调动学生自主探究、积极思考，培养学生团结协作，勇于竞争的良好作风重点难点重点：装饰色彩的特征和组合难点：恰当运用色彩组合特色教学针对本课的重难点，采取由浅入深、由易到难，逐渐提高的教学模式：本课通过直观感受、对比欣赏组织学生分析认识装饰性色彩与写实性色彩的不同和特征，接着通过任务进阶和任务挑战的动手练习激发学生的学习兴趣，增强主动性和趣味性。本课采用“比较-讨论-练习-评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和

5、创造性学习的方法。教学过程教学内容时间教师主导活动学生主体活动设计意图课程导入一1.师生问好2.复习，导入新课。约3min1.课堂常规。展示写实性色彩图片。2．课堂常规。观看图片，回顾知识为学生装饰色彩学习做准备。###省职业学校“两课”评比教案导入本课内容：通过色彩静物、景物的学习和练习，大家已经掌握了写实性色彩的相关知识，今天我们共同学习色彩的另一种表现形式——装饰色彩。课程学习热身任务：初识装饰色彩环节一：对比欣赏《公鸡》：哪一幅画更具装饰性和视觉冲击力环节二欣赏总结：同一组静物的写实画和装饰画进阶任务：亲密接触环节一根据写

6、实性色彩，尝试练习环节二点评完成情况约5min 约20min   约30min约10min1将学生分三组2展示图片1引导学生分析总结写生色彩和装饰色彩的不同之处。2总结装饰色彩特点：平面性、主观性、装饰性1引导学生学会从自然中概括提取色彩。2鼓励学生将提取后的色彩进行大胆组合，体现装饰色彩特征。从装饰色彩特征方面评价学生作业完成情况1.分组讨论选择的理由。2.小组推选一名代表用概括的词说出理由。1观察、体会图片2回答问题小组长带领本组成员探讨和尝试色彩组合练习。通过小组互评，教师点评评出最佳小组。学生进行尝试表述，锻炼口才和胆量，

7、激发学生学习兴趣。熟悉的静物，贴近学生学习经历，让学生产生亲近感，也激发了学习兴趣。培养学生动手能力和团结合作精神。通过评价环节，巩固新学知识，突出教学重点。通过分析色彩组合方法引导学生关注色彩组合效果，为下一步学习埋下伏笔。###省职业学校“两课”评比教案挑战任务：色彩组合练习环节一调和色组合、对比色组合、面积组合环节二评价任务完成情况环节三有针对性欣赏约20min约20min   约20min将学生分为三组，发放画有图形的底板(8cm*8cm)、文字资料和色相环，播放音乐，巡回指导。组织、引导学生说出组合后的视觉效果和心理反应

8、1根据学生作业讲解每一组合的特点2引导学生从本课学习的三种组合方式欣赏小组围绕各自任务并参照辅助资料进行分析、讨论、合作互助。组长代表本组说出三种组合的视觉感受和心理感受直观感受、体会培养学生自主、合作学习的能力和竞争意识通过评价使学生作业掌握装饰