##省职业学校“两课”评比获奖教案--《装饰色彩的表现方法》

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1、###省职业学校“两课”评比教案参评组别选修课程课程名称色彩教案内容装饰色彩的表现方法课时安排3课时一、指导思想：根据《新课程标准》的精神，在教学中充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。充分挖掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯。让学生对知识、技能进行系统和深入的学习。在教学中，注重学生的直观体验，视觉交流，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以致用的成功感，注重创新精神培养，从而促进美术能力提高。二、教材分析：装饰色彩是《色彩》的选修课程，它是实用性很强的美术知识。进行相关知识和技能学习，是顺应社会对美术专业学生的时代性要求。“装饰色彩

2、的表现方法”为装饰画制作和设计色彩学习打下基础，本节课只从色彩的主从关系和色块布局均衡效果两方面内容进行学习。三、学情分析：本节课的教学对象是中职三年级学生，这些学生有较强的求知欲，思维活跃，有创新意识，善于表现自我。他们具有色彩的基本知识，同时也进行了大量的色彩静物和静物写生练习，有一定的色彩感觉，掌握写实性色彩表现技法，但装饰色彩的表现形式是他们需要能力拓展的领域，这为教学的顺利进行提供了良好基础。四、教学重、难点：重点：装饰色彩的主从关系和色块布局的均衡性：难点：色彩主从的处理和色块的均衡布局五、学法指导：根据学生的学习和发展实际，本次课通过将理论知识与实践技能的有

3、机结合，运用“诱思探究”的教学理论，在教学实践中以“体验为红线”、以“思维为主攻”的教学策略，保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作用。学生在学习时行为表现为“探索—研究—应用”，心理上表现为“观察—思维—迁移”。采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生积极参与色彩学习。6-2装饰色彩的表现方法授课班级：11艺术人数：16授课时数：3课时教学目标【知识目标】掌握装饰色彩的两种表现方法【方法目标】通过课堂教学过程中的观察分析、实践演练，引导学生完成自主学习，协作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。【情感目标】培养学生创新意识和动手实践能力，提高学生的审美眼光重点装饰色

4、彩的主从关系和色块布局的均衡性：难点色彩主从的处理和色块的均衡布局难点剖析根据学生的认知水平和发展需求，培养学生确定色彩主从关系和色块布局的均衡无疑是本节的重点，但如何做到真正的学以致用，很好地去处理和把握，却有一定难度，故成为本堂课的教学难点。教学方法问题探究法任务驱动法启发式教学学习方法小组探究法合作学习法教学准备多媒体《睡莲》装饰画若干有色卡纸固体胶水粉或油画棒勾线笔【教学过程】（一）课程导入第6页展示学生上交的作品，复习装饰色彩的特征和组合，告诉学生：不论是生活用品的设计用色还是绘画中的装饰用色，都有创造美感的具体方法。今天我们就来一起探讨装饰色彩的表现方法。【设

5、计意图】教师引导学生欣赏作品，培养审美情趣；简单回顾知识，导出上课主题——----装饰色彩的表现方法（二）课程学习★热身任务：赏析画面环节一：找一找，说一说活动师：打开色彩静物图片，比较欣赏画面效果。图一图二图三第6页生：相互讨论师：提出“两个图片大家觉得哪一个更具艺术性和审美性？为什么？”这一问题，要求学生分组讨论，并把想法说出来。生：分组讨论，推选一名代表发言，说明选择理由。师：结合学生所讨论的结果将关键字写在黑板上：主色调色块环节二：问一问、谈一谈活动问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）1.图2画面上有哪些颜色？2图2上哪些颜色占的比例大一些？哪些颜

6、色占的比例小一些？为什么这样配置？3你认为图2上主色调是什么？它起到什么作用？4.你认为该怎样塑造一幅画的主色调？5.盘中的橘色块如果换成绿色块好不好？（如图3）为什么？6.均衡和对称是等概念吗？7.什么叫色彩呼应？你是怎么理解这幅画上的呼应的？分解任务：任务分解一主色调的塑造原理任务分解二：主要色彩和从属色彩的配置任务分解三：色块布局的均衡【悬疑设置、引导探究】教师提出问题学生分析问题学生发现问题教师正确引导学生解决问题学生得出结论师：设问、追问、讲解生：展开讨论，思考问题，根据辅导指南（见第五页）解决问题，明确色彩配置的方法和作用【设计意图】在教师启发引导下，通过小组

7、探究的方式明确色彩主从处理和色块布局均衡等的意义所在。第6页★进阶任务：看图摆色卡环节一：看莫奈的睡莲一画，将不同颜色的卡纸剪成任意形状粘贴在底板上学：根据“帮助指南”,通过自主探究、小组合作等方式，开展竞赛，巩固色彩主从关系和色块布局在画面上的表现师：通过巡回观察、释难解疑等方式指导各小组成员积极开展学习活动。【设计意图】本环节以小组竞赛的方式调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生学习能力。环节（二）、评价学：各小组基本完成任务后，将作品粘贴在黑板上。然后通过欣赏本组他人的作品，评出小组最佳奖。师：请最佳小组代表上