江苏省职业学校“两课”评比

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1、江苏省职业学校“两课”评比申报书参评教师学校参评组别公共基础课参评课程英语填报日期2011年11月20日江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所制职业教育与社会教育课程教材研究中心______________________________________________________________________________第17页共17页Unit7IFeelSick…单元教学设计【教材分析】1、教材的地位和作用本单元是中等职业学校《英语》基础模块上册第七单元的内容，生病是学生最熟悉

2、的身边事，教材以学生的这一日常生活为主题，精心编排学习内容，有关于疾病名称的英语表达、还有如何关心他人健康、陈述自身健康问题、如何给他人提供健康建议、如何就医、以及如何养生等，用内容新颖、操作性强的活动把这些内容由易到难、循序渐进地设计出来，创设鲜活的教学情景，落实“做中学”的人本教育思想，符合学生的认知规律，从而促进学生英语综合运用能力的提高。本单元内容的特点之一是实用性强，特点之二是每一个活动都是下一个活动的脚手架，层层搭梯子，螺旋式推进新知识的学习。2、教学目标(1)知识目标：学会谈论生病和

3、获得健康建议的用语；学习本单元六个辅音的发音，掌握相应字母和字母组合的读音规则；掌握一般将来时的构成和用法。(2)能力目标：能够听懂谈论生病就医的用语和与健康有关的建议；能够用英语询问和陈述健康状况，并给出适当的建议；能够找出或写出段落的结论句。(3)情感目标：珍惜自身健康，学会关心他人，养成健康的生活方式。3、教学重难点能够听懂和读懂有关健康问题的话题，能够询问和陈述健康状况，进而给出建议，这是本单元的教学重点。本单元教学的难点主要是如何在有限的课堂时间内引导学生积极思维，对学生英语听说读写综合

4、运用能力的有效训练，尤其是学生英语口语能力的训练。【教法分析】为充分贯彻新课程理念，激发学生学习英语的兴趣，让学生体验成功的乐趣。本单元课拟采用头脑风暴法、引导发现教学法、情景教学法、讨论法等，以多媒体演示为载体，学生始终处在教学活动的中心，启发学生观察思考，阅读讨论为主，教师适当引导点拨。【学法分析】教学对象是对英语有一定基础的职高一年级学生，但他们的英语基础总体较为薄弱，尤其是英语口语表达能力欠缺，本单元拟采用小组合作法、朗读法和实践尝试法学习。【课时安排】__________________

5、____________________________________________________________第17页共17页PeriodsContents1Warm-up，ListeningandSpeakingA2ListeningandSpeakingB，RealLifeSkills3ReadingandWriting(Passage-Reading)4ReadingandWriting(Writing)5LanguageinUse6FurtherReading(Getstress

6、ed,StayYoung)7ASpeechonHealth（AccordingtoStudents）______________________________________________________________________________第17页共17页Period1---Warm-up&ListeningandSpeakingATeachingAims:KnowledgeObjective:Thestudentsknowsomecommonhealthproblems.Abil

7、ityObjectives:⑴Thestudentscanunderstandthelisteningmaterials.⑵Thestudentscanpredictwhattheywilllearnaccordingtothepicturesgiven.⑶Thestudentslearnhowtoaskaboutsomeone’shealthandstatetheirownhealthproblems.EmotionObjective:Thestudentslearntoshowconcerna

8、boutsomeone’shealthTeachingImportantPoints:Howtoaskaboutsomeone’shealthandstateone’sownhealthproblemsTeachingDifficultPoints:HowtoencouragethestudentstospeakEnglishactivelyandlisteneffectivelyTeachingMethods:Listening&DiscussingTeachingAids:Pi