校企合作培养双师型职教师资机制研究

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1、天津大学博士学位论文校企合作培养“双师型”职教师资机制研究AStudyofCollege-and-EnterpriseCollaborationMechanismtoTrainDouble-Professional-Teachers一级学科：教育学学科专业：职业技术教育学研究生：谢勇旗指导教师：周志刚教授天津大学教育学院二零一四年十二月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得天津大学或其他教育机

2、构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解天津大学有关保留、使用学位论文的规定。特授权天津大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。（保密的学位论文在解密后适用本授权说明）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月中文摘要本文以“反思、批判、吸收、

3、建构”为研究脉络，融入了模块化设计理念，综合运用多种教育研究方法，形成了有解释力的理论成果和有指导性的操作范式，并从制度层面提出合理化建议，为政府部门制定和完善“双师型”职教师资培养政策提供参考。本文架构共分为九章。第一章详细阐述了研究背景、研究范围、相关概念、研究意义与价值，重点梳理和分析了我国校企合作培养“双师型”职教师资的研究现状与问题，介绍了论文的研究思路与方法，归纳总结了研究内容、研究难点、问题与创新。第二章重点回顾了“双师型”职教师资的历史发展，分析了“双师型”职教师资的建设现状，进一步探讨了制约我国“双师型”教师培养

4、的三大问题：标准与认证问题、培养与发展问题、政策与制度问题。第三章总结了德国、英国、澳大利亚、美国等发达国家职教师资培养的经验，从国际视野寻求对我国校企合作培养“双师型”职教师资的借鉴与启示。第四章分析了校企合作培养“双师型”职教师资的必然性，总结了四类八种校企合作培养“双师型”职教师资的模式与方法，从利益机制、运行机制、保障机制三个方面分析了校企合作培养“双师型”职教师资的问题之源，认为我国校企合作培养“双师型”职教师资的最根本的问题是机制缺失。第五章重点分析了校企合作培养“双师型”职教师资的四大基础，即理论基础、政策基础、现实

5、基础、关联基础。第六章研究了校企合作培养“双师型”职教师资利益相关者及其利益诉求，分析了校企合作培养“双师型”职教师资利益机制构建的博弈过程，探讨了各利益相关者利益诉求的实现途径。第七章从合作过程、组织机构、合作路径三个方面研究了运行机制的建立过程；设计了需求分析、方案设计、方案实施、结果评价系统化校企合作培养“双师型”职教师资方案开发与实施模式；引入培训成果转化理论，分析了影响校企合作培养“双师型”职教师资成果转化的因素，提出了促进校企合作培养“双师型”职教师资成果转化的三大策略。第八章从发挥政府职能作用、强化企业参与责任、建立

6、制度体系、建立经费投入机制等方面，构建了校企合作培养“双师型”职教师资保障机制。第九章进行了系统总结，梳理本论文的研究结论与观点，并对未来的研究方向、重点和难点进行了展望。关键词：校企合作；双师型教师；培养；利益机制；运行机制；保障机制AbstractInordertoconstructamechanismofcollaborationbetweenemployersandcollegesineducatingTeaching/IndustrialprofessionalswithChinesecharacteristicsand

7、careereducationstyle,thethesisisdevelopedonthebasisofreflection,critique,assimilationandconstructionwiththemodulardesignconceptinit.Withthecomprehensiveuseofvariouseducationandresearchapproaches,itproducesexplainabletheoriesandaguidingoperationpattern.Atlast,itputsfor

8、wardsomerationalsuggestionsonthepolicylevel,providingreferenceforthegovernment’smakingandperfectionofcurrentpolicyofeducatio