校企合作下如何做好校企联合培养“双师型”教师

校企合作下如何做好校企联合培养“双师型”教师

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1、校企合作下如何做好校企联合培养“双师型”教师摘要:随着社会经济的不断发展,我国教育改革取得了进一步的发展,职业教育作为我国教学结构的一部分,是培养专业人才的重要载体,职业教育快速发展,对双师型教师需求量H渐增加。然而,受到多方面因素的影响,教师培养效果并不明显,如何更好地培养双师型教师受到越来越多的关注。本文将从校企联合培养与“双师型”教师概念入手,对“双师型”教师培养存在的瓶颈进行分析和研究,并提出实现校企联合培养“双师型”教师的有效途径,旨在为我国“双师型”教师培养提供指导和参考。关键词:校企合作

2、;“双师型”教师;培养;对策中图分类号:G459文献标志码:A文章编号:1003-949X(2015)-08-0088-02一、校企联合培养与“双师型”教师概念(一)校企联合培养校企联合培养主要是指一种将培养教师全面素质、综合能力作为基础,充分利用学校、企业环境等资源优势,采取学校传授基础知识与参加企业实践的方式和方法,从而培养学校需要、综合素质高、且具有一定创新能力的新型教师的模式[1]。该培养模式能够有效突破传统培养模式的弊端,作为一种新型模式,不仅能够有效提高教师专业能力,还能够更好地在教学中为

3、学生指点迷津,立足于社会发展实际,从而促进学生全面发展。(二)“双师型”教师“双师型”教师主要是指在专业院校从教,具有特殊素质和能力的教师,在提高职业学生实践能力等方血占据不可替代的位置。“双型师”教师要具备以下几个方面的素养:良好的职业道德、专业能力,能够立足于当下社会发展现状,紧随产业发展,创新新课程,以此来提高学生适应能力、良好的交际能力及创新能力,具备上述能力,才能够更好地实现我国人才培养目标。二、“双师型”教师培养存在的瓶颈首先,企业参与度不髙。企业在发展过程中,过度关注经济利益,难以与学校

4、实现良好的合作,错误地认为参与培养过程,不仅浪费资源,也在一定程度上影响企业正常生产周期,增加企业成本,另外,部分企业具有前瞻性,仅将目光集巾在与名校合作上,并将目标设定在技术等方面,忽视对教师的培养。其次,相关制度不够完善。就目前相关法律制度来看,对职业教育实践方面的内容具有明确规定,但是,对于教师的培养却没有针对性制度,使得培养工作无据可依,由此可见,加强在政策方面的支持十分必要。再者,学校投入资金不够。“双师型”教师培养是一项具体、长远利益工程,需要资金给予一定支持,xT能够实现师资培养0标,但

5、是,在实际培养过程中,仅依靠学校资金,使得经费不足,难以实现培养工作顺利进行[2]。三、校企合作下,实现校企联合培养“双师型”教师的有效途径(一)树立现代职业观念,增强学习意识职业教育在教学中,承担着建设、管理等专业人才的重任,在推动国民经济发展方面具有承上启下的作用,而教师作为人才培养的重中之重,其思想、观念直接影响教学质量。因此,职业教师要明确认识到自身的作用,并树立现代职业观念,由传统模式教学转向实训教学,尊重学生个性特点,最大程度满足现代教育需求。另外,新课改明确要求学生不仅要具备扎实的基础知

6、识,还应具有较强的实践能力,而实现这一目标的关键在于教师,特别是在新兴产业层出不穷影响下,教师要立足于社会发展实际情况,实现技术的推广与应用,并坚持终身学习,增强学习意识,除了掌握扎实的专业知识和理论之外,还需要拓展其他渠道,例如:顶岗学习、职业技能比赛等,不断充实自己,坚持“引进来”和“走出去”,前者是引进先进理念和技术,后者则是自己能够发挥主观能动性,参与学习,从而为专业人才培养奠定坚实的基础[3]。(二)完善相关制度,搭建培养桥梁首先,明确企业权责。由于企业在参与“双师型”教师培养过程屮,会优先

7、考虑自身利益,使得其积极性并不高。因此,政府要发挥宏观调控作用,完善相关制度,引导企业参与到教师培养中,并明确企业权责,促使企业将用人需求、员工素质等渗透到职业教学过程中,实现人冰输出与用人良好对接,并给予适当的资金支持,为培养工作顺利进行助力,与此同时,学校在与企业合作时,耍为企业提供技术理论和经验,为企业创新技术提供支持,并在市场开发等方面发挥职业院校优势,共同进步和发展,通过这种方式,在促进企业发展的同时,也能够吸引更多企业参与。其次,发挥区域产业优势。区域产业作为地区特色具体表现,拥有良好的前

8、景,为学生就业、实训等奠定基础,政府可以利用产业优势,结合相关政策,建立专门部门,加强校企合作的研究,并根据当地实际情况,在校企之间搭建桥梁,为学校引进专业技术人才,收集产业动态信息,关注科研项冃的发展,促进人才全面发展,并将人才输送到当地企业屮,实现解决就业和经济发展双重目标[4]。最后,学校给予支持。“双师型”教师的培养除了教师自身努力和企业的参与,更重要的是学校的支持。一方妞,学校要建立完善“双师型”教师制度,结合实际情况,制定科学、合理的培训方案

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