第2册语文教案第1单元

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1、第一单元：识字（一）单元学情分析:第一章（单元）第课（节）总第课时课题1春夏秋冬上课日期教学目标1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。教材分析教学占认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个牛字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学准备字词卡片、课件。板书设计示意图教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课一、出示图片，激趣导入1•师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书

2、课题，指名学生朗读，注意读准字音。)2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。二、初读课文，识字读词1.学生口主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读儿遍，并与同桌互相检查朗读情况。2.检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机止音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。3.图文结合，理解词语。(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。⑶师适当小结

3、指导：春风姐姐吹了一口气就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。(4)游戏巩固：找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)。三、认读短语，巩固识字1.学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。2.指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。4.学生再读短语，

4、结合自己的理解配上相应的动作。5.指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。6•师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。7.学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。8.学牛练习有节奏地朗读这

5、四个短语。四、指导牛字书写1.出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。2.学生自主观察，交流识记方法和写字要领。3•教师在学生交流的基础上小结「春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构，外框空间要大一些「'冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。4•师范写，牛观察书空后自主描红、临写。5•师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。五、课堂小结同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！作业布置教学后记第一章（单元）

6、课题1春夏秋冬上课日期教学目标1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱Z情。第课（节）总第课时教材分析教学重占识字写字，理解短语意思。教学难点初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。教学准备字词卡片、课件。板书设计示意图1-春夏秋冬一年四季：春风夏雨秋霜冬雪美丽自然：青草红花游龟飞鸟教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、复习巩固，导入新课1.出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。2.师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个

7、季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！3•师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。二、学习课文，识字读词1.学生自主观察课文插图，借助拼咅认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。2.多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。3.根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。4.鼓励学生用这四个词语练习