第1单元 教案

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1、第一单元位置与方向单元分析一、单元教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。二、教学目标１．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。２．结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能

2、够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。３．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。三、教学重点难点学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。四、单元课时安排：6课时1.认识东、南、西、北方向　…………………………………1课时2.认识简单的路线图（四个方向）……………………………2课时3.认识东南、东北、西南、西北………………………………1课时4.认识简单的路线图（八个方向）……………………………1课时5.单元测试………………

3、…………………1课时14第1课时认识东、南、西、北方向教学内容　教科书第2页至第4页例1设计者设计日期2014年2月20日教学目标１．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。２.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。３.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系，增强学生学数学、用数学的意识。教学重点会辨认东、南、西、北，能运用这些词来描绘物体

4、所在方向。教学难点会辨认东、南、西、北，能运用这些词来描绘物体所在方向。教具准备指南针东、南、西、北卡片教学活动过程设计一、导入新课1.出示教科书第2页主题图。让学生观察，说一说自己看到了什么？2.想象自己就站在天安门广场内，并用已有的方位知识（前、后、左、右）描述天安门广场内各建筑物的位置关系。3.由于前后、左右等方位概念所具有的相对性，学生观察的方向不同，描述也会不同，所以我们现在在学习新的方位知识——东南西北。（板书课题：认识东、南、西、北方向）4.说一说，你所知道的关于东南西北的知识，如早上面向太阳

5、，前面是东方。二、探究新知1.指名学生到操场看看，回来汇报此时的太阳在哪里，让学生明白哪个方向是东方。142.早晨，太阳从东方升起，看到太阳我们就可以确定东方了，那西方是哪个方向呢？引导学生从“东与西相对”的角度来确定西方。3.而北和南呢？让学生说一说，然后教师向学生说明面对太阳，就表示我面向东，前面是东，背对的方向是西，左手指的是北，右手指的是南。4.指名学生站起来，实地认识东南西北，感受这四个方向的具体位置。5.出示教科书第3页例1，让学生观察，并说说图书馆在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？教学

6、楼在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？你是根据什么判断的？6.结合学校的具体情况，让学生说出校园内的四个方向各有什么建筑物，进一步熟悉东南西北这四个方向。7.制作方向板：为了帮助同学们辨认方向，我们把这四个方向绘在一张图上，就成为一张方向板。这张方向板为我们指出了北面方向，其他的方向就能很快辨别出来了。三、巩固练习1.完成教科书第3页“做一做”。让学生同桌相互指一指，说一说。2.游戏：①在教室玩“走方向的游戏”学生代表到讲台，教师说方向，学生代表演示，其他学生当小老师。②我说你做全体起立，面向南——点点

7、头；转向西——拍拍肩；转向北——拍拍手；转向东——扭扭屁股……3.完成教科书练习一的第1题4.说一说教科书第2页主题图各建筑物的位置关系。四、课堂总结这节课你有什么收获？师生总结：东与西相对，南与北相对。14早晨，太阳在东方，面向太阳就是面东背西，左北右南。傍晚，太阳在西方，面向太阳就是面西背东，左南右北。夜晚，北极星在北方，面向北极星就是面北背南，左西右东。五、布置作业：1.用卡纸制作一个方向板。2.预习教科书第4页例2。板书设计认识东、南、西、北方向东与西相对，南与北相对。早晨，太阳在东方，面向太阳就是

8、面东背西，左北右南。傍晚，太阳在西方，面向太阳就是面西背东，左南右北。夜晚，北极星在北方，面向北极星就是面北背南，左西右东。第2课时认识地图上的方向　教学内容　教科书第4页例2设计者设计日期2014年2月20日教学目标1.使学生知道地图上的方向。2.会根据建筑物的位置，绘制地图。3.培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念，体验数字与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。教学重点1.知道地图上的方向