三下语文第1单元教案

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1、授课日期：年月日星期第个教案课题1、燕子课型新授课时第1课时设计者教学目标1、正确、流利地朗读课文，读懂课文一二自然段。2、学会本课生字、生词，两条绿线内的2个生字只识不写。3、通过朗读、观察和想像，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学重、难点重点：1、读通课文，学会生字。　　　2、体会燕子的外形特点和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。难点：1、仿照课文第一自然段的写法写一种小动物的外形。2、比较“展开”和“长出”、“赶”和“飞”等词在句中用法的区别。教学准备课件、课前让学生注意观察身边春天的景物，想

2、想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学方法讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法教学过程设计意图、导人新课1、播放歌曲《小燕子》2、出示名言：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。细雨鱼儿出，微风燕子斜。你发现了什么？3、师述：从古到今，很多歌唱家歌唱春天离不开燕子，很多诗人赞美春天也离不开燕子。可见，燕子是春天不可缺少的一部分。如果没有燕子，春天就会失去一半的美。今天这节课我们将一起去欣赏一下作者郑振铎笔下的燕子。揭题读题。歌曲的导入激发学生学习的热情；出示和燕子有关的春天的诗句，既能

3、拓展阅读，又能让学生感受到很多名人对燕子的喜爱，从而更好地激发他们阅读文本的兴趣。教学过程设计意图二、初读课文1、自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子，难读的多练几遍。（2）圈出生字，划出生词，联系课文内容想想生词的意思。（3）想想作者是从哪几方面来介绍燕子的。2、检查自学情况第一关：检查生词（1）开火车读，正音（2）把词背后的意思读出来，重点检查“活泼机灵”、“掠过”“乌黑发亮”等词。（3）读得不错，奖励一道题。辨一辨：稻（）沾（）杆（）痕（）蹈（）粘（）竿（）狠（）第二关：读课文出示课文中的两个长句检查读的情况：青的草，绿

4、的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。第三关：对课文内容的了解课文从哪几方面来介绍燕子的？三、感悟燕子的外形特点1、在作者眼里燕子是活泼机灵的，他是怎样介绍燕子的外形的？（1）指名读第一自然段（2）作者从哪几方面来写燕子的外形的？为什么只写羽毛、翅膀、尾巴，不写其他部位，是不是作者忽略了呢？（3）我们在介绍事物的时候，就要学习这种方法，抓住事物的特点来写。举例：比如我们在写小白兔的时候，可以抓住哪些部位的特点来写呀？（4）指导朗读，把燕子外形的特点读

5、出来。四、感悟燕子生活的背景--春天的美1、究竟是什么把活泼机灵的燕子吸引来了呢？欣赏美丽的春天风光练说：春天是个（）的季节。2、在我们的眼里春天很美，在作者的眼里春天更美。请同学们读读课文第二自然段，体会一下你从什么地方感受到春天的美。自读要求设计了三个小问题，分别是从学生字、读课文、理清课文脉络三方面提的，并通过闯关游戏激发学生展示自学成果的兴趣。检查生字主要分两步，先是要求学生读准，接着引导学生把隐藏在词背后的意思读出来。之后又设计了一个形近字辨析，意在让学生能区别“杆”和“竿”、“沾”和“粘”这些容易混淆的字。通过引导学生

6、体会作者写燕子的外形为什么只写羽毛、翅膀、尾巴，从而明白介绍事物的方法，要抓住事物的特点来写，也为最后练习中的仿写打下基础。教学过程设计意图3、交流：（1）二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。抓住关键词“轻轻地”、“洒落”重点体会，感受春风的轻柔，春雨的细密，读出这种感觉。（2）千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。比较“展开”和“长出”的用法，体会哪个词好。（3）青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫无比的春天。什么是“赶集”。赶集的场面如何？人们赶集时的心情怎样？各种花草树木为什么高兴地像赶集似

7、的聚拢来呢？读出花草树木急切、高兴的心情。（4）配乐朗读这段描写春景美的句子。（5）4、谁的到来为美丽的春天增添了生趣呢？出示：这时候，小燕子从南方赶来了，为春光增添了不少生趣。引导学生比较“赶”和“飞”的区别，体会燕子高兴、急切的心情。想象小燕子急切地从南方赶回来干什么呀？五、总结全课这节课我们读通了课文，学习了生词，感悟了小燕子俊俏的外形及春天的美丽风光，我们还知道燕子的到来为春光增添了不少生趣，那么小燕子飞行和休息的情况怎样，它又是如何为春天增添生趣的，我们下节课继续学习。这一段的教学主要是通过让学生自主读书，感受春天的美，

8、从而读出春天的美。特别是抓住了“轻轻地吹拂”、“洒落”、“展开”、“赶集”这些句子中的关键词引导学生细细体会，既为读好课文服务，又培养了学生谴词造句的能力。作业与活动设计1、把下列诗句补充完整。2、仿照课文第一自然段的写法写一种小动物。板书设计燕子