三下语文第单元详细教案.doc

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1、5、翠鸟（第一课时）施教日期：课时数：2教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形特点的句子。2、有感情地朗读课文，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，体会关键词句的表情达意上的作用。教学重点、难点：抓住描写翠鸟的外形特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。教学过程：一、激趣导入，走进翠鸟世界1、在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟

2、？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。2、教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）3、下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。（达成目标：训练学生课外查找资料的能力，激发学生与同学分享资料的兴趣。）二、初读，自读自悟1、认读生字。把课文读正确、流利。2、边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3、分组讨论。（达成目标：能有目的的朗读课文，培养学生边读边思考的习惯。）三、全班汇报交流1、指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”

3、不要读成wéigān2、认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养3.、指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。（达成目标：会认11个生字，会正确朗读课文。）四、学习课文1、读第一自然段，你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑2、你是从哪发现翠鸟这些外形特点的？画出有关句子，读一读。　第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上，突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。　第二、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳。　第六句：写翠鸟小巧玲珑，突出了翠鸟“透亮灵活的眼睛”及“又尖又长的嘴”。　

4、3、作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。　a读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。）　　鲜艳：鲜，有光彩的；艳，色彩鲜明。　　鲜艳：鲜明而美丽的意思。　b课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？　先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。（达成目标：学习作者的观察顺序和观察方法。）c联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。）　(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个

5、句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？（翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽。用一个词来形容就是“鲜艳”。）(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。4、如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？（达成目标：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，体会关键词句的表情达意上的作用。）五、抄写生字1、自主记忆字形。提出难写的字。2、指导书写。　“翠”字

6、应注意上半部和“羽”字区别。　　“褐”字应注意是“衤”旁，字的最后一笔是竖折。　　“希”字应注意上边的第二笔是一大点。六、作业1、抄写生词。2、作业本相关作业。板书设计：翠鸟外形：颜色鲜艳、小巧玲珑教学反思：5、翠鸟（第二课时）施教日期：课时数：2教学目标：1、学习第二、三、四、五自然段，了解翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。2、知道作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点，把它写得那么美那么可爱的。教学重点：抓住描写翠鸟活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本

7、领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学过程：一、复习引入这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文，通过上节课的学习，我们知道翠鸟的外形特点是（指名回答）颜色鲜艳、小巧玲珑，它给我们的总体感觉是很美，很可爱。过渡语：不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它还有其他的本领呢？二、讲读课文1、自学第二自然段，投影出示自学要求：1）想一想你了解了翠鸟的什么特点？2）画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。2、指名交流，品读感受：1）鸣声清脆、动作敏捷、小心谨慎2)重点词语：疾飞、一转眼、一动不动、注视3)指导朗读3、学习第三自然段1）思考：翠鸟

8、是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？2）按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。3）先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。锐利：尖锐，锋利的意思。课文先说小鱼非常“机灵”，再说“还是难以逃脱”，说明翠鸟的目光锐利极了。课文中的“锐利