90后大学生思想政治教育对策研究[0001]

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1、分类号：密级：学校代码：学号：遣掌师花大学10165201010064硕士学位论文“90后"大学生思想政治教育对策研究ResearchofWayforthePost-90s’StudentsIdeologicalandPoliticalEducation作者姓名：学科、专业：研究方向：导师姓名：二O一三年四月学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和

2、所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：型竺塾学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：到鲨堑指导教师签名：墨型兰二签名日

3、期：土矽／夕年石月，和摘要“90后”一个衍生在“80后"的代名词，也就是1990年出生的孩子。他们的未来，他们的思想行动将对中国未来的影响相当巨大，足够引起社会和国家的重视与关注。1990后，迎着改革的春风，“90后"的孩子出生，在他们成长阶段，他们的想法、思想、人生观等是否能与这个飞速发展的社会接轨，人们正期待着。转眼到了2008年，首批“90后”带着些许期待踏入大学校门，他们为此而兴奋，他们承载着中国未来的希望，是中国的新栋梁，是中华民族实现伟大复兴的预备军。目前“90后”成为高校的“主要力量"，

4、高校思想政治教育的主体，他们的思想、心理因受到改革开放和国外文化的影响，有着与其他年代不同的特征，只有准确地了解“90后”的个性特征以及影响他们的思想行为因素，才能找到解决“90后"思想行为问题的方法，才能培养出符合时代要求的新一代女学毕。●、．／、0—J—V本文从“90后”的个性特点出发，运用所学思想政治教育的有关原理，重点探讨了“90后”大学生思想政治教育对策问题。文章分为三个部分，第一部分梳理了“90后”大学生成长的时代背景。第二部分重点论述了“90后"大学生的特点。第三部在大量论述的基础上，在

5、理念，内容，方式方法上进一步探讨了加强“90后”大学生思想政治教育的对策，并详细系统的进行了论述。关键词：“90后”大学生；思想政治教育；对策研究AbstractThePost-90s’StudentsisanounthatcomesHerthe“Post-80s”，whichmeanstheywerebornafter1990．Thegreatinfluencemadebytheirthoughts，actionsandfuturewillattracttheconcernsofthesociety

6、andtheCOuntry．ThePost-90s’werebornwiththedevelopmentofthereformandopening-uppolicy．Peoplearelookingforwardtotheresultsthatwhethertheirthoughts，ideasoroutlookonlifewillreconcile丽tlltherapidgrowingsociety．Timegoestotheyear2008．Them酣‘Post-90s”hasalreadybee

7、ncollegestudents．Theyareexcitedaboutit．Theyalethehopeofourcountry．TheyarethetalentedgenerationofourcountryandtheyarethereservedtalentsfortherevivingoftheChinesenation．Atpresenttheyarethemajorpopulationofthestudentsincollege．Theyarethemainobjectsofthepol

8、iticalandideologicaleducation．Theirthoughtsandmindsarcaffectedbythereformandtheopening-uppolicyandforeigncultureanddifferfromtheothergenerations．Onlycanweknowexactlytheircharacteristicsandthefactorsthataffecttheirthoughtsandactio