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时间:2019-03-01
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1、教学设计有氧搏击操入门一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准》的精神,树立“健康第一”的指导思想。面向全体学生,坚持以学生为主体,教师为主导,教材为主线,注重“终身体育”意识、实践能力以及创新精神的培养。在教与学的互动屮,用主题和背景音乐体现搏击操运动特点,使学生在优美的音乐、健美的动作组合中体验锻炼的乐趣,感觉同学间的相互合作,并从中学到有氧搏击操的知识,掌握科学锻炼身体的方法。二、设计思路按照课程的性质及课改的新理念,结合教师的自身特点,学生现有的水平,以基础为主,结合搏击操小组合作学练和友情分组探究学习。总体思路是
2、:“以老师为主导,以学生为主体,以快乐为主线,以学练为主旨”,自我体验、自我探究。三、教学目标1、运动参与:通过多媒体教学手段,激发学生参与有氧搏击操的兴趣,积极地感受美、体验美。2、运动技能:90%以上的学生能掌握有氧搏击操的基本动作,能进行简单动作组合创编。3、身体健康:发展学生的力量,协调性以及节奏感。4、心理健康:使学生体验到有氧搏击操的乐趣,缓解压力,忘掉烦恼,拥有一个愉快的心情,从而更好地投入到文化学习中去。5、社会适应:培养学生合作创新的意识,使他们能建立和谐的人际关系,乐于合作,增强集体凝聚力。四、教学的重
3、点、难点重点:掌握搏击操的基本动作技术难点:出拳力度的常握、身体协调配合及动作的表现力。五、教学过程1、体验性导入良好的开端是成功的一半,为了激发学生学习的兴趣,我用提问的方式进入本节课的学习,通过观看一段震撼的有氧搏击操视频来增强学生对本课的兴趣,然后播放动感音乐,学生跟着老师一起完成简单的搏击操,充分热身,为上课做好生理和心里的准备。2、自主性实践(1)掌握联阶段:在教师的带领下一起学习有氧搏击操的基本动作。教师讲解示范有氧搏击操的基本拳法,通过口令指挥学生学习基本拳法,节奏由慢到正常,不断用语言提示动作规格,引导学生
4、自主学练,两人一组分组练习,教师适当巡回指导,关注个体差异,语言激励。(2)巩固阶段:教师布置任务,学生分组,选出组氏,以组为单位,选择练习场地,合作探究学习搏击操组合,在组合的学习中巩固基本拳法的动作要领,练习方式和练习密度由小组自定。教师巡回指导、示范、答疑,帮助各组解决问题并强调重点。(3)拓展阶段:学生发挥集体想象力进行表演队形创编,自主探究,分工合作,确定表演队形。分组展示,小组间相互评价。核心力量练习,看谁能坚持到最后。3、娱乐性放松(1)在轻音乐的伴奏下,教师带领学生做有针对性的放松动作,促使学生消除肌肉的疲
5、劳,身心得到恢复。(2)对本课进行小结,学生参与与自我评价。(2)回收器材,师生再见。六、教法设想1、示范讲解法:通过边示范,边讲解,使学生加深动作印象,促使学好动作。讲解要注意语言简明、扼要,表达生动,比喻形象,启发学生思考问题。2、口令提示法:学练中,针对动作的重难点和易犯的环节,教师适时提示,使学生在愉快、轻松的心境下学习有氧搏击操,增强学生学习的自信心。3、竞赛激励法:通过限时完成指定任务的情况下,激励学生分组探究学习,发展学生的创新能力和相互协作的精神。七、学法设想1、自评与互评:指导学生针对木次课的表现进行自我
6、和相互评价,提高学生Z间的欣赏水平和认知水平。2、合作与探究:学生分组接受限吋任务,激发学生的兴趣,发挥学生的主体作用,组内成员相互合作,小组之间合作竞争,挖掘个体学习潜能,增大信息量,使每个学生积极主动地去探究学习,在相互合作中共同提高。3、师生互动:分组练习时,教师为学生创设互相帮助,互相学习的学练气氛。八、教学效果预计使学生体验到个人在集体练习中的乐趣、作用和价值。高中健美操项目模块(一)体育课教案学校:金沙中学;教学对象:高二年级健美操选项班;学生:男20人;女20人;时间:学年,第期;执教者:魏春燕模块设计说明以
7、“健康第一”为指导思想,面向全体学生,关注学生全面发展。通过本模块的学习,培养学生对健美操运动的兴趣,提高口主与合作学习的能力,形成口觉锻炼身体的良好习惯,使学生在身体、心理和社会适应能力等方而健康和谐发展。本模块设计是依据普通高中体育与健康课程标准,运用新颖的教育教学理念,在继承和发扬传统教学优点的基础上,对教学内容与教学方式进行改革与创新,充分发挥健美操运动特有的锻炼价值与功能;同时落实以人为本的原则,遵循高屮生身心发展的规律,注重学生学习能力的发展,冇利于学生运动兴趣和专长的形成。模块教学目标知识与技能学练体能发展情
8、意与合作表现了解和学握健美操的基木知识,熟练掌握健美操运动的基本方法和技能,能科学地进行健美操锻炼;掌握健美操创编的基本原理和技能。通过学练,形成正确的身体姿态,发展身体的协调性、控制能力和平衡能力,发展和提高力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质。主动参与健美操的学习和锻炼,在健美操运动中体验成功和快乐,敢
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