资源描述:
《一元二次方程单元检测训练卷》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、一元二次方程单元检测训练卷一、选择题(共8小题,(3分)(2011*兰州)x2-H^2=01.A.每小题3分,满分24分)下列方程中是关于x的一元二次方程的是(B.ax2+bx+c=0)C.(x-1)(x+2)=1D・3x2-2xy-5y2=02.(3分)(2003•广东)关于x的方程2(x-1)-a=0的根是3,则a的值为(A.4B.-4C.5D.-53.(3分)下列方程没有实数根的是()C.(2x2+1)2=4V2x2-3x-V3=0)D.(a+2)2-1A.3x2-4x+2=0B.5x2+3x-1=04.(3分)(2003・泉州)用
2、配方法将二次三项式a2+4a+5变形,结果是(A・(a・2)?+lB.(a+2)2+lC.(a-2)2-15.(3分)(2004-郑州)三角形两边的长分别是8和6,第三边的长是一元二次方程x?・16x+60=0的一个实数根,则该三角形的面积是()A.24B.24或8后C.48D.8^56・(3分)(2011-滨州)某商品原价289元,经连续两次降价后售价为256元,设平均每降价的百分率为x,则下面所列方程正确的是()A.289(1-x)$二256B.256(1-x)2=289C.289(1・2x)2=256D.256(1-2x)2=289
3、7.(3分)已知(x+y)(x+y+2)-8=0,贝Ux+y的值是()A・・4或2B・-2或4C.2或・3D.3或-28.(3分)(2011・台湾)若一元二次方程式ax(x+1)+(x+1)(x+2)+bx(x+2)=2的两根为0、2,则13a+4b
4、的值为()A.2B・5C・7D・8二、填空题(每小题3分,共24分)9.(3分)一元二次方程x2-3x=4中,b2-4ac=・10.(3分)一元二次方程x(x-1)二0的解是・11.(3分)(2011-滨州)若x=2是关于x的方程x2-x-a2+5=0的一个根,则a的值为12.(3分)如果二
5、次三项式x2-6x+m2是一个完全平方式,那么m的值为・13.(3分)若关于x的方程x2-2x-m=0有两个实数根,则m的取值范围是・7.(3分)(2011-苏州)已知a、b是一元二次方程x2-2x-1=0的两个实数根,则代数式(a-b)(a+b-2)+ab的值等于・7.(3分)某城市2013年年底绿地面积有200万平方米,计划经过两年达到242万平方米,则平均每年的增长率为・8.(3分)(2007-宁夏)一块正方形钢板上截去3cm宽的长方形钢条,剩下的面积是54cm2,贝lj原来这块钢板的面积是cuB三、解答题(17题12分,18,19
6、,20,21,22题各8分,共52分)9.(12分)解方程:(2)x2+4x-1=0.(1)x2-6x-16=010.(8分)某村计划建造如图所示的矩形蔬菜温室,要求长与宽之比为2:1在温室内,沿前侧内墙保留3m宽的空地.其他三侧内墙各保留2m宽的通道.当矩形温室的长与宽各为多少时,蔬菜种植区域的面积是275m2?11.(8分)如图,在厶館。中.ZB二90°,AB二5cm,BC=7cm,点P从点A开始沿AB边向点B以lcm/s的速度移动,点Q从点B开始沿BC边向点C以2cm/s的速度移动.(1)如果点P、Q分别从A、B同时出发,那么几秒后
7、APBQ的面积等于4cm2?(2)在(1)中APBQ的面积能否等于7?请说明理由.PK7.(8分)(2012・山西)山西特产专卖店销售核桃,其进价为每千克40元,按每千克60元出售,平均每天可售出100千克,后来经过市场调查发现,单价每降低2元,则平均每天的销售可增加20千克,若该专卖店销售这种核桃要想平均每天获利2240元,请回答:(1)每千克核桃应降价多少元?(2)在平均每天获利不变的情况下,为尽可能让利于顾客,赢得市场,该店应按原售价的几折出售?21・(8分)一个广告公司制作广告的收费标准是:以面积为单位,在不超过规定面积A(m2)
8、的范围内,每张广告收费1000元,若超过A*,则除了要交这1000元的基本广告费以外,超过部分还要按每平方米50A元缴费.下表是该公司对两家用户广告的面积及相应收费情况的记i单位广告的面积(*)收费金额(元)烟草公司61400食品公司31000红星公司要制作一张大型公益广告,其材料形状是矩形,它的四周是空白,如果上、下各空0.25m,左、右各空0.5m,那么空白部分的面积为6ml已知矩形材料的长比宽多lm,并且空白部分不收广告费,那么这张广告的费用是多少?22.(8分)有■块长32cm,宽14cm的矩形铁皮.(1)如图1,如果在铁皮的四个
9、角裁去四个边长一样的正方形后,将其折成底面积为280cm2的无盖长方体盒子,求裁去的正方形的边长.(2)由于需要,计划制作一个有盖的长方体盒子,为了合理利用材料,某学生设计了如图2的裁剪方案,