欧训玲优秀课例

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计人教版三年级上册第三单元第一课《规则在哪里》 学科：小学思品与社会一、教学背景1、面向学生：小学生2、学科：小学思品与社会3、教时：1【教学准备】教师准备：1、查找相关的资料、故事、案例。2、制定课堂教学用于学生填写的自我评价表格。3、制作多媒体课件。学生课前准备：（1）课前了解与自己生活密切相关的规则（2）完成一份调查报告。二

2、教学课题教养方面1、体验规则与人们生活的密切关系，了解与学生相关的规则。2、通过做游戏，体验规则。3、学习生活中的规则。教育方面1、了解与小学生有关的规则

3、。2、初步认识规则存在于生活的方方面面。3、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。发展方面让学生感受生活处处有规则。三、教材分析《规则在哪里》是三年级上册第三单元第一课的授课内容。本课是主要是让学生在生活中去发现一些规则，知道生活中处处有规则，了解与小学生相关的一些规则。小学三年级的学生好奇心强，喜欢趣味性浓厚的活动，但是对活动中的规矩却少有认识，知其然不知其所以然。这就需要进行必要的规则意识的教育，提高他们遵守规则的自觉性。四、教学方法情景教学法、案例分析法、问题探究法、活动教学法、多媒体教学法页脚三、教学过程教学环节教学活动设

4、计设计意图活动一：玩游戏，感受规则的重要性 教师活动学生活动把对规则的理性认识以游戏形式展现出来，比简单说讲更有说服力。通过玩游戏，拉近学生与规则的距离感，更能给学生以心灵的震撼，激发学习兴趣。 （一）游戏导入：同学们喜欢玩游戏吗？现在我们一起来玩一个“合力搬运气球”的游戏吧。（随意选人数不均的两组，体现游戏过程中规则的重要性。）教师引导：是啊，没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。看来规则真挺重要的。通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。我们日常生活中除了有游戏规则，哪里还有规则呢？今天，刘老

5、师就带着同学们去找一找“规则在哪里”。引出课题：规则在哪里1、学生分成6组，选两组人数不均的，代表参加游戏。2、两组学生围成一个大圆圈，开始传气球游戏。3、游戏结束时，请未参加游戏的4个小组讨论游戏是否公平，具体表现在那些方面？4、学生代表汇报回答，引出游戏的公平性，需要规则来约束。活动二：合作学习，感受规则普遍性（二）看图找规则过渡语：同学们，无规矩不成方圆。我们的生活离不开规则，那么你知道生活中哪些地方有哪些规则呢？请翻开课本P46。请同学们仔细观察画面，小组内讨论：课本中的小记者们都在哪里找到了哪些规则？别着急，讨论也有规则。（1

6、）交流时声音不要太大；（2）找到的规则写在卡纸上；1、以六个人为单位分小组讨论2、组员互相提醒交流时声音不要太大3、找到的规则写在卡纸上；4、组长整理材料，汇报时内容尽量不重复；5、小组长代表汇报。1、听音乐的指示。2、填写表格，寻找规则：条数调查地点我找到的规则   提供给学生一个思路，让他们认识到规则就在自己身边，感受规则的普遍性。页脚（3）组长整理材料，汇报时内容尽量不重复；（4）认真听小组同学介绍，可以相互补充。（四）看校园的规则图片，说规则过渡语：同学们的眼睛真雪亮，通过自己看书看图，发现了这些地方的规矩。那么是不是生活中只有

7、这些规则呢？创设情境，（出示图片）在你们熟悉的校园里，教室里、走廊上、图书馆以及楼梯口等，也有一些规则，我们一起来看看吧！（老师巡视指导。）师结：你们能从图片中发现这么多的规则，真是了不起。这些是在校园里、班级中随处可见的规则，它帮助我们形成良好的文明举止，帮助我们做一名懂文明、会学习的好学生。这些规则在咱们的学校生活中还真的少不了。让我们一起来学习一首《校园规则童谣》：师结：做好的要继续发扬，做的不够好的，通过我们今天的学习，要努力改正，争取做到最好。过渡语：规则不仅让我们的校园生活井然有序，还让我们在社会生活中，有条不紊地进行各项工

8、作。下面，我们进入小组抢答环节，各小组成员注意了，看谁拿的分最高。师：规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面，3、小组汇报。（汇报的同时，把相关的规则按类贴在板书上。）1、观看图片，从图片中寻找自己身边的规矩。2、以小组的形式讨论、交流，汇报。(1)观看图片通过填写表格、和同学的讨论，引导学生在合作学习中，感受规则存在的普遍性。通过朗读童谣，引发学生进行思考，自己平时哪些做到了，哪些没做好。页脚“真是生活处处有规则啊！（板书：生活处处有规则）过渡语：这节课我们学习了这么多规则，那么到了现实的生活中，你还会用这些规则吗？请大家

9、一起来接受规则考场的挑战。（2）小组内讨论、交流（3）小组代表汇报，小组内其他成员可并补充发言。生：我想给大家提个醒。上楼梯时，我们要……（老师点击“上楼梯”那幅图，那幅图放大，老师引导学生说话完整，表达通