2015年鸿山中心校校本教研工作总结

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1、海量资料超值下载2015年鸿山中心校校本教研工作总结根据市教育局的2015年的工作部暑及市教研室“创新校本教研促进质量提升”的2015年教研工作计划，结合我镇中心校的学校实际，鸿山镇中心校2015年有关校本培训、教育教研工作主要有：一、期初工作1、首先开学初，认真制定鸿山镇中心校2015年春秋各学期的“校本培训周”活动方案；活动形式：集中培训教研及以校为单位的分组教研两种方式。主要安排研讨内容：（1）立足语文、数学兼顾其它技能学科以学科教研组或骨干教师带领，分学科、学段组织学习、解读教材及《2011义务教育课程标准》。（2）“教书育人,读书先行”为主轴,交

2、流读书经验,体会;继续交流推动“我读书、我成长、我快乐”的儿童读书活动.（3）学习讨论市教育局、鸿山镇中心校有关教育教学常规管理意见。（4）集体备课、教材解读，制定教学计划，各学科学期计划交流（5）参加市教研室组织的各学科的专题研讨。（6）请专家对学校教师有关心理健康教育等专题讲座；2、召开鸿山镇中心校期初学校教育教学工作会议，制定本学期工作计划。全面部署本学期每周一次的学校常规教研工作，确定主题，安排好教师的常规公开课。二、校本教研：1、抓常规，促进教学质量的提高。（1）落实课程计划，促进学生和谐发展。本年度在课程设置上，继续严格以省颁课程计划为依据，强

3、化过程性的常规管理，平时对各课程的不定期跟踪落实检查外，期末根据学科特点，体育、艺术、综合实践学科组织镇学科教研组提供学科测试办法，科学、品生（社）统一命题对学生的各科学习情况进行跟踪评价。做到课程全面落实、上课稳步提升、评价跟踪反馈。（2）完善教学常规，规范教师教学行为。采用检查抽查等形式，深入课堂，随机听课，跟班听课，查备课笔记，看作业批改，及时了解教学基本情况，使备课、上课、听课、作业布置与批改制度化，强化过程管理，对上完每一节课要求及时简单的教学随笔，每一单元做好教学反思，认真总结。把校本教研活动渗透到教学的每一个环节，促进课堂教学质量的有效提高。

4、⑤海量资料超值下载2、抓反思、牢固树立反思的意识。（1）实施常态教研。落实各校每周一次的常态集体教研活动。研讨活动定时间、定地点、定主讲人；大力开展日常的一对一的教学探究、反思研讨、案例研究活动。继续开展“一师一课”活动。从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、测试评价、反馈总结、反思改进等环节一一抓起，（2）开展集体备课。发挥集体备课活动的作用，一直以来在语文、数学学科中要求采用周前备课或单元备课方式，具体组织以中心小学、东明小学分年级、基层小学：锦林、鸿山邱厦小学分学段备课小组为单位进行集体备课。3、架平台，提高校本教研的实效性。（1）片区学校开

5、放日是校本教研专题研讨的平台。鸿山镇中心校片区教研活动每学期安排在期中后一至二周举行，由福民中心小学、东明小学轮流承办。2015年春在福民中心举行2015年石狮市新课程校本教研（鸿山片区）活动。活动确定研讨主题：有效的教学设计的实践与研究；配合主题提供完整课：语文学科《狮子和兔子》；数学学科《方程》；综合实践《走进蛋的世界》；科学实验课《水能溶解一些物质》的教学研讨现场，加强了技能学科的研究，全面落实课程计划，收到了良好的效益。2015年秋在东明小学以“追求简约课堂、提高教学效益”为题开展教学观摩研讨活动，活动中，既注重语文、数学，又兼顾了对薄弱学科的研讨

6、，开设了四节课。邱雪容老师的一年级语文《豆儿圆》，洪珊航老师的六年级数学《数字的用处》，王云娇老师的二年级音乐《时间就像小马车》，吴倩倩老师的五年级信息技术《在PowerPoint中插入声音》。并以语文、音乐组；数学、信息组两个小组共同深入研讨如何使课堂简约、教学有效，如何落实“教师为主导、学生为主体”的有效课堂。（2）基层学校教研日是校本教研均衡发展的平台。根据鸿山镇小学的规模布局、学校资源情况，本着“均衡教育，共同发展”的理念，并在这个理念的指导下，我们设计了“鸿山镇中心校基层学校教研日”活动，每学期安排在期中前一至二周举行，由锦林、鸿山、邱厦小学轮流

7、承办；基本做法：课堂互动、常规研讨：召集福民中心、东明小学的主要师资力量全面深入承办基层校听常规课，面对面地探讨常规课堂，做到教学资源共享，教师常规教学取长补短。集体备课，专题研讨：第一阶段：《主题发布》——⑤海量资料超值下载开学初，由承办基层校确定主备人，并由主备人分年级分学科确定教研主题，并提出一个教学问题，撰写主题教学设计，发布于中心校网站的教研栏供同年级同学科的全镇老师对问题与设计进行研究，与此同时同年级的老师针对主题与问题，做好自己的设计与教学问题的探索。第二阶段：《集中研讨》——经过约四周的时间，分年级学科集中于福民中心或东明小学针对主备人的主

8、题设计及教学问题进行集中研究。研讨目标主要是对主题设计进行二次修改