新苏教版二年级语文下册第三单元教案

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1、课题5.谁在本领大总课时数上课班级备课主讲人审核人(手写)执教老师设计思路：根据教材特点，运用多媒体手段，主要釆用创设情境的方法，采収自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，弄清风和太阳是怎样比本领的，有感情地朗读课文，逐步培养学生探究性阅读的能力，愉快地完成学习任务。教学目标：1・分角色朗读课文。2.角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。教学重点：抓住个性化的人物语言，通过分角色朗读来体会人物的心理，理解课文内容。教学难点：理解故事深处所蕴含的哲理：各人都有自己的长处和本领，要正确认

2、识自己，看待他人。课时安排：二次备课第1课时教学内容：教学活动预设：一、师生谈话，导入新课1・师：老师知道小朋友都非常喜欢动画片，那么你觉得在你看的动画片屮谁的本领大？为什么？2.边贴图，边说：太阳风3.太阳和风是我们生活中离不开的朋友，你能说说在我们的生活中他俩都有什么作用吗？(学生自由说说)4.这天他俩碰到了一起，为一件事争吵起来，那么他们为一个什么问题在争吵呢？(学生自读课文)二、初读课文，思考问题1.学生自读课文，边读边思考问题：他们为什么事在争吵呢？2.指名回答。师板书：谁的本领大3.你觉得他俩谁的本领大？你们有什么问题呢？三、再读课文，读通词句1.请大家自己读一读课文，注意读准

3、字音，读通句子，标出课文自然段序号。2.四人小组内交流(1)课文共几个自然段。(2)读一读生字，说说你对生字所组成的词语的理解。(3)读一读课文，相互点评。3•师检查学生生字掌握情况。4.指导学生朗读。四、三读课文，了解文意1.请学生再读读施文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？2.学牛进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声地读课文。3.交流：课文讲了和比本领的事。五、自主识字，发展能力1•岀示生字，四人小组学习2.指导写字。第2课时教学内容：教学活动预设：一、导入教学1、个别读题。2、讲谁和谁比木领？板贴：太阳风3、风和太阳碰到一起都说自己的本领大。指名学生自由辩论风和太阳都有哪些本

4、领，注意启发营造辩论的气氛。4、是呀，风和太阳到底谁的本领大呢？二、第一场比赛1、太阳先向风发出了挑战，出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”*指导朗读：注意“谁，就算，本领大”，读出挑战的意味。*第一长比赛太阳和风比什么？板贴：孩子2、和太阳对这场比赛的胜利有把握吗？从哪里看出的？*出示：风说：“那还不容易！”太阳对风说：“看我的吧！”*指导朗读：分句读，两生对读两句，加上自己的动作读，男女生扮演角色表演读。3、风做到了吗？从哪里知道？个别读，生评点再个别，齐读。板书：呼呼地吹裹4、太阳看到这里，心里怎么想？5、岀示第6节个别读，做小老师夸夸小朋友哪里读得好，再个别读6

5、、出示第7节四人组各派1人读，集体评奖，老师也参加比赛，说说把奖给谁？为什么？学生自读，个别展示7、第二场比赛的结果是板书：快慢8、太阳有没有想到风会赢？所以它非常惊讶*岀示词：惊讶读词释词*指导读好第8节：注意“惊讶，也不小哇”三、深化巩固1、板贴：太阳的拇指太阳翘起大拇指夸奖风，它会怎么说？2、板贴：风的拇指风也为太阳翘起大拇指，怎么夸太阳？3、太阳的本领是什么？风的本领是什么？它们到底谁的本领大？板书：各有所长4、说着说着，他们都谦虚了，竟看到了自己的短处，猜猜他们说什么？四、总结课文1、太阳和风能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大,我们一起表扬他们！2、从他们身上

6、，你学到了什么？3、朗读全文。板书设计：教学反思:课题6.蜗牛的奖杯总课时数上课班级备课主讲人审核人（手写）执教老师教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能借助汉语拼音认读生字，能按笔顺规则用硬笔书写本课的10个生字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。能联系上下文理解由生字组成的词语。3、抓住“自由、遥遥领先”等词语，了解每个自然段的意思，读懂课文内容。教学重点：：学习生字新词；课文段落的朗读教学难点：朗读课文，懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。课时安排：第1课时教学内容：教学活动预设：一导入：1.出示谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房

7、里头。（生猜谜，谜底：蜗牛）2.板书课题：蜗牛的奖杯（齐读课题）3.鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文。1•岀示读文要求：2.学牛对照自读要求轻声朗读课文并交流每段大意。。3•初读情况汇报。情境识字，理解词语：（1）课件出示第109页的课文插图，学习“蜻蜓、蜜蜂”两个生词。（2）课件出示：“翅膀、有力的翅膀、自由地飞翔”，学习“翅膀”一词O（3）学习“生怕、坚硬、奖杯”三个词语。4.课件出示生字词：二次备课蜻