新苏教版二年级语文下册第一单元教案

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1、课题培养良好的学习习惯4总课时数2上课班级备课主讲人审核人（手写）执教老师设计思路：指导学生看懂图意，知道勤查字典、主动识字对语文学习的益处，鼓励学生在实践中努力养成这两种好习惯。教学目标：明白语文学习中勤查字典、主动识字这两种习惯的重要性。教学重点：激发学生勤查字典、主动识字的兴趣。教学难点：语文学习中为什么要勤查字典。教学准备：新华字典课时安排：二次备课第1课吋教学内容：培养良好的学习习惯4勤查字典教学活动预设：一、谈话导入。同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽

2、的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是字典。二、指导看图。图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）图2、图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：—位老师指导学生查阅字（词）典。你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以）看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时

3、遇到了困难，都在查阅字典。你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。三、查字典比赛。四、小结。第2课吋教学内容：培养良好的学习习惯4主动识字教学活动预设：一、谈话导入。通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）"中的“主动识字”o二、教师板书课题，齐读。三、主动识字就是怎样识字呢？教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学

4、习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。四、在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？指导看图。看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？交流讨论：⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同

5、学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看岀，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）五、教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。六、作业设计。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。板书设计：课题识字1总课时数2上课班级备课主讲人审核人（手写）

6、执教老师设计思路：借助插图，理解词语。连词成串，想象情景。连串成篇，整体诵读。教学目标：1•学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3•了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。教学难点：拜、踏的书写。教学准备：课时安排：二次备课第1课时教学内容：识字1一二两行教学活动预设：一、揭示课题。中国

7、有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？二、看图读韵文。1.你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？2.自由读韵文，要求：看清咅节，读准字咅。三、指导看图，学习部分生字。你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）第一幅图图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节口的祝贺，这叫什么呢？（拜年）第二幅图图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6Ho民间习惯在这天扫墓。清明节这

8、天，少先队员怀着崇敬的心情來到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。四、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。五、教师小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节口？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）六、指导学习生字饺拜扫踏第2课时教学内容：识字1三四两行教学活动预设：一、复习检查。听写词语：饺子拜年扫墓踏青二、指导看图，学习部分生字。你喜欢哪幅图上节口的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）第