跨理论模型在肥胖儿童心理干预中的应用

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1、硕士学位论文跨理论模型在肥胖儿童心理干预中的应用作者姓名：学科专业：学院(系、所)：指导教师：李琛琛护理学护理学院周乐山副教授中南大学2Df1年，月分类号硕士学位论文密级跨理论模型在肥胖儿童心理干预中的应用TheapplicationofTTMinPsychologicalinterventionforobesechildren作者姓名：学科专业：学院(系、所)：指导教师：李琛琛护理学护理学院周乐山答辩委员会主中南大学二0一二年五月原创性声明本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包

2、含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。作者签名：麴生日期：≥坠年』月翌日学位论文版权使用授权书本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。作者签名：查堡坠导师签名L至显量日

3、期：旦年9葺日硕士学位论文中文摘要摘要目的以跨理论模型(TranstheoreticalModel，TTM)、动机性访谈(MotivationalInterviewing，M工)为理论基础，对肥胖儿童体育锻炼、心理状况进行控制、干预，对处于不同锻炼阶段的肥胖儿童采取与之对应的策略，并评估干预的效果；探索一种实用、简单、易坚持的肥胖儿童心理干预模式，促进肥胖儿童健康成长。方法本研究为准实验性研究。经预试验完善干预方案、评估工具及调查问卷后，采取随机抽样方法抽取长沙市1所小学符合标准的73例肥胖儿童参与研究。在基线评估后对肥胖儿童发放《肥胖儿童健康教育自评手册》，对处于锻炼前意

4、向、意向阶段的肥胖儿童实施动机性访谈增强其控制体重的动机。在干预1个月(T。)、干预3个月(结束，T3)对肥胖儿童进行同样评估跟进2次。在基线评估后5-8天、干预1个月评估后发放跟进报告，跟进报告是根据肥胖儿童所填写评估问卷，总结锻炼现状、存在的心理问题及应采取相应的对策等。干预前后对肥胖儿童的锻炼阶段、社交焦虑、自尊、孤独、体质指数(BMI)进行评价，分析干预方法的效果。结果1．基线资料分析：基线资料分析：大部分肥胖儿童处于锻炼前意向／意向／准备阶段，行动／保持阶段比例较小，通过锻炼而控制体重的意识淡薄，社交焦虑、孤独感得分高于正常儿童平均得分，自尊得分低于正常水平。2．

5、干预后资料分析硕士学位论文中文摘要(1)体育锻炼情况不同时点(T。、T。、T3)的变化阶段进行分析，干预结果显示，干预前(T。)、干预1个月(T。)月及干预3个月(T。)研究对象变化阶段的差异具有统计学意义(P<0．05)，随着干预时间向前推移，呈趋势性的改善。(2)社交焦虑情况采用重复测量方差分析对不同时点(T0、T。、T。)社交焦虑的害怕否定、社交回避及苦恼进行分析，To与T。间差异无统计学意义(P>O．05)，T。与T。、T。间差异具有统计学意义(P

6、不同时点(T。、T。、T3)的肥胖儿童孤独得分进行分析，结果显示，To与T，间差异无统计学意义(P>O．05)，T。与To、T。间差异具有统计学意义(P0．05)。(5)体质指数(BM工)情况对不同时点(T。、T。、T3)的BMI进行方差分析分析，结果显示BMI不随干预、阶段变化的向前推进而降低，即短时间干预对肥胖儿童的BMI作用不明显。(6)阶段变化与社交焦虑、

7、孤独感、自尊、BMI的关系硕士学位论文中文摘要肥胖儿童害怕否定、社交回避及苦恼、孤独感、自尊心变化与所处锻炼阶段间的差异具有统计学意义(PO．05)，即短期干预对BMI的改变不明显。结论1．肥胖儿童中，处于锻炼前意向／意向／准备阶段比例较大，行动／保持阶段比例较小，通过锻炼而控制体重的意识薄弱。2．基于跨理论模型的干预方案可以使社交焦虑、孤独感降低。3．基于跨理论模型的干预方案使肥