初中作文课堂教学对学生能力培养的有效策略

《初中作文课堂教学对学生能力培养的有效策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中作文课堂教学对学生能力培养的有效策略摘要：随着国家新课改的不断落实和深入，全面素质教育己经取代了基础教育,现代社会发展的形势要求学校的教育可以不断地进步和发展，要培养学牛的自身素养和学习能力，在课堂上，要求教师改变传统的教学观念，摒弃以往的教学方式，进行创新，科学化地改进，从而提高学生的综合素质。初中阶段的作文课堂教学是学牛的语言组织能力和文字表达能力的重点培养阶段，同时也是语文这门课程当中的精华，把作文学好、写好、运用好，是学牛在初中语文教育中的首要任务。木文通过初中作文课堂教学模式的研究，探讨了培养学生能力的有效策略。关键词：初中作文；课堂教学；高效策略对于初

2、中教学来说，要把新课改的理念全方位地有效实行和落实，就必须要引起教师对教学的重视，真正参与到具体实施的步骤中来，把教学模式呈现得多样化、全面性，保证教学质量和效率，在教学过程中对教学内容不能浅尝辄止，要进行深层次的分析和讲解，使学生在能够听懂的同时还能学习到书木之外的知识，从而对此门课程产牛兴趣，在课后能进行自主学习。一、初中作文课堂的现状1.错误的教学观念在初中语文课堂上，教师往往教学的重点都是教材上的文章讲解，提倡在阅读中领悟写作的技巧，很少详细地去传授写作知识，在教学日期中，一般为期一周才对学牛进行一次作文写作要求，使学牛在阅读的基础上，并没有彻底了解到具体的写

3、作手法。同时，这种先阅读再写作的方式，使学生在读完范文后,把阅读作为首要任务，把接下来的写作当做模仿和摘抄，得不到任何构思经验和创新能力的培养。2.把书木当做第一教学目标学牛在写作的过程中，由于受到题材的限制性，并不能完全自由发挥,而学牛擅长的写作类型也大不相同，同时还受到环境的限制，和教师现行作文教学的影响。在新课改之前的初中作文课堂教学中，教师大多把书本上的知识和理论当做学生学习的唯一重点，并没有让学生在平常生活里切实感受到和在大自然中真实体验到，使学生对于某种情境的认识只限于在书本当中，其想象的空间也受到书本的限制。3.作文教学不受重视初中课程比较多，而主要科目

4、的教学也有各自不同的方向，作文的教学在其中并不占主要位置，甚至有的教师根本不重视作文教学，而是把数理化当做评价学生成绩的标准。初中生由于年龄尚小，还处于青春叛逆期，有些学生尽管在写作方面特别优秀，但由于数理化成绩不好得不到重视，也会因此放弃对写作的学习和热爱。教师在此方面应该抛弃以往I口的观念，重视学生在任何一门课程或教学的优异表现。正确认识到作文写作教学的重要性，不要再局限于让学生写一写、再改一改的教学模式中。二、关于初中作文课堂对学生能力培养的有效策略1•构建完整的初中作文教学体系要想真正有效科学地进行初中作文课堂教学，教师就要制定完整的教学体系。首先，就要先制订

5、全部训练目标计划。依据教材和课程要求，各年级的训练目标计划，分成不同吋期让学生进行不同程度训练的具体安排，进行专项训练。其次，提高作文课堂教学水平。对学生进行指导之前，要求教师对此堂课的目的和教学内容有相当程度的认识,要在课堂结束后让学生明白自己学到了什么，认识到自己的写作能力在哪方面有所提高。同时，教师的实际写作也要不断进步，能够亲身教导学生在写作当中遇到的问题和难处如何有效解决，并让学生在此过程中收获和积累经验。最后，指导学生掌握运转思维的办法。不同的命题和体裁，使学生的写作手法也不一样,在其中思考出的问题和得出的结论也不相同，有的学生受到书本的限制，思路不够开阔

6、，经常不知道“怎么写”和“写什么”，下笔时脑子还一片空白，或者写完后文章毫无新意。所以，教师在教学过程中应当多开发学生的多思维方式，巩固学生平时积累的素材，多教导学生的日常观察能力，让学生在真实生活中收集材料，凭着自己的体会，不同角度地揣摩命题。2.在课堂上开展情景活动在初中作文课堂中，尽管教师思路清晰，指导内容正确，可有些学生由于缺乏对此项目的兴趣，并不能真正参与到课堂教学中来。教师可以从改变表达方式上进行新的、有趣的教学，从学生热衷于或感兴趣的方面下手，让学生能够积极热情地参与到课堂中来。例如，若是让学生以议论文的形式写一篇作文，就可根据班级人数分成不同小组，小组

7、之间合作，进行一场小型辩论赛，根据作文题目各自选择不用的观点，让人人都发言表达自己的想法，并举出例子来说明此种想法的事实依据，在发言前写在纸上，记录下来。在热烈的辩论赛后，可以整理刚才所说的论点和例子，写成一篇作文；若是让学生以叙事的方式写一篇作文,就可以让学生上台发言，分成不同的小组，根据自己的经历向人家描述一件事情,每个人都要参与，且吋间不能少于两分钟，当同一组的同学上台发言吋，台下小组的人则负责用纸笔记录下所描述的事情，到最后记录下的文字给相对应的人,让他知道自己在刚才讲了什么，并根据此事详细地整理思绪，完成一篇作文。3•在实际中学习写作技巧和