浅谈高中地理教学策略

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1、浅谈高中地理教学策略(四川省凉山州越西县第二中学四川凉山616600)【摘要】有效的策略是优化课堂教学的有效途径，作为一名高中地理教师，作者感触颇多，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特做一下探析，以期为高中地理教学有效性提供力所能及的帮助。【关键词】高中地理内涵策略中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)05-018-02高中地理学习是一项获取知识和增强技能的探究性学习，以便乂快乂好提升学牛综合素质。然而，由于不同层次学牛的原有基础、思维特点、经验等方面大不相

2、同，因此，一种有效的学习策略并非适应全部学牛，因此，学习策略也应进行区别性对待，此外，学生在地理学习中，除了应掌握一般性学习策略以外，还应积极研究适合木学科特点的学习策略，然而，由于不同学科自身特点大不相同，因此，只有贴近木学科特点而进行的学习策略的研究和实践才可以获取最大功效。前人学习的一些原则规律等的经验和教训同样可以进行借鉴，学习策略可以通过集中研究和积极讨论，并将总结出来的原则、规律等心得体会和自身以往教学进行比对，进而汲取经验和教训，并在积极实践中互相交流和取长补短。此外，在日常教学中，我们高中

3、地理教师还有结合自身实践进行有目的的探索适合自身特点的教学策略，以便最大程度提高自身教学水平。虽然学习地理没有统一的标准和步骤，但一些原则和规律依旧可以指引前行的脚步，因此，很有必要在前人教学策略上勇于革故鼎新，以便最大程度优化高中地理教学。一、高中地理学科性内涵。通过初中地理学习，许多学牛在学习地理策略上依旧问题突击，归根结底在于对地理学生内涵缺乏精准把握，由此衍生出一系列问题。1许多学生认为只要抽出一定时间进行背诵和记忆，在考试前进行长吋间和高强度的阅读、背诵和记忆就可以考出理想成绩。通过课堂表现课课

4、下走访得知：这条道路是差强人意的。2许多学生认为地理属于文科范畴，因此，他们用学习文科的策略来进行地理学习，这条道路通过实践和吋间证明同样行不通。有鉴于此，为了进一步提高学生地理水平，我们需要对地理学科内涵形成全面和客观的认识，一般而言，高中地理学科具有以下几个特点。1学习地理应掌握规律、原因和策略。初中地理设计很多记忆性东西,因此，学习策略便是科学和高效的记忆即可。然而高中地理注重地理事物的内在规律以及多人类生产和生活产生什么样的影响，通过深入研究和勇于实践来为人类和谐发展做岀贡献。因此，高中地理应注重

5、善于归纳和综合性分析这些地理现象，进而总结一些内在规律，对其本质进行精准把握，其出发点和落脚点都是为了人类更好发展和进步。因此，高中地理学习策略的关键在于在记忆基础之上的理解和运用。2地理的自然醒和人文性都紧密围绕人类和地球的关系，因此，一切地理现象都和人类的生产和生活息息相关。这一重点应紧紧牢记。3一些地理知识和能力具有跨课特点。地理和数学、生物、政治和物理等学科联系性日益紧密，尤其对于一些重大性考试，尤为重要。二、高中地理有效学习的策略。1对于重点和难点进行指导。地理的一些基本型概念和某些地理现象有的

6、反映类别。因此，这些基本型概念很容易混为一谈。因此，在日常教学中地理教师应阐述概念之间的内在关联和显著差异，尤其是一些基本概念的内涵和外延应格外关注。此外，对于那些基本规律和原理，应结合学科知识和客观材料进行阐述。对于那些难度系数高和规律性强的应采取一些理科知识的学习策略进行有效解决。再者，对于那些示意图的绘制、分析、应用和转换都应结合特定的思维进行。最后地理事物之间的结构和发展应描述准确、条理清晰、思维严密，而这种能力难度系数最高。假如依据地理事物之间相互影响和相互制约的关系进行渗透，此时应利用教材中信

7、息和要求在进行正向或者逆向思索即可完成。2引导学生通过梳理知识形成知识构架。地理知识的梳理过程其实就是知识的加工过程，最常用的策略就是比较、推理、分类等等，读这些知识进行巧妙处理，阐释他们内在关联。促使知识更加构架化，教师的教和学生的学都需要读知识进行梳理，以便更好的实现教学相长。此外，当学生在梳理知识吋，他们的思维也会更加积极和主动对这些地理知识进行加工，以便起到学以致用的目的。3在学习过程中进行指导。作者在日常教学中，吋常结合具体内容进行指导，具体步骤如下。(1)如何预习。在地理预习中，如何确定主要环

8、节呢？作者认为首先应将课文整体阅读一次，明确基本型概念和终点，结合教材现有的结论，再通过自身所想、所感进行概述，并尝试进行外延拓展。其次，结合教材重点和难点进行思考和感悟。然后多这些问题进行积极思考和主动探究，结合教材中的现有结论，假如问题的答案在教材中没有涉及，学生应将这些问题带入课堂，由此一来，学习目标更加明确，学习效果自然更胜一层楼。最后，当课文学完以后，作者会布置一些习题，通过这些习题检验学生学习情况如何，由此一来，许