浅谈全国卷新形式下高中地理教学策略

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1、浅谈全国卷新形式下高中地理教学策略一、全国卷基本情况分析2015年6月，广东省教育厅下发《广东省教育厅关于广东省普通高考使用全国统一命题试卷的通知》，从2016年起，我省普通高考语文、数学（包括文科数学和理科数学）、文科综合和理科综合直接使用全国卷。全国卷与广东卷的要求大体一致，必考知识点基本相同。总分与考试时长相等。就文科综合地理而言，全国卷与广东卷两者的不同点体现在：全国卷地理有单独的选考题，广东卷则不设置选考题。在选考内容上也有不同。全国卷的地理选考内容有三个模块——旅游地理、H然灾害与防治、环境保护，试卷中每个模块设一道非选择题（选考题），分值为10分。

2、考生选择其中…题作答，多做者只批阅第…题；广东卷的地理考试选考内容为：城乡规划、环境保护。不单独出选考题。全国卷与广东卷有着明显的区别。以填空题为例，广东卷基本上每道选择题独立成题，直接考察基本的地理知识点，对知识的迁移应用考察较少，难度较低。而全国卷多侧重对C学知识的迁移运用，往往针对一个区域的问题，进行较为深入的研究，往往两三道选择题都是围绕相同的材料展开，形成连题。如下图所示为全国卷1近三年选择题的考察内容：题号1234567891011时间3O2气候天气图地口人口人图也rt气统天系气统天系14O2匕匕飾源匕匕瞬源表析图分表析图分地调人协口人口人5O2林环

3、«环林环图地图地图也rt域展区发表一：全国卷1近三年选择题考点分析在综合题方面，首先全国卷无填空题，其次简答题以具体的区域材料为背景，围绕区域特色事物深入研究。2015第一道综合题考察了青藏铁路的冻土问题，而第二道综合题考察了美国的大盐湖。从考查内容上看，对青藏高原区域的考查，以冻土为切入点，考查冻土形成、影响的成因，探究热棒工作的原理及设置特征的原因。对美国大盐湖的考查，则以卤虫为切入点，考查盛产卤虫及早年卤虫产业规模小的原因，探究卤虫产业发展的影响，开放性的考查对卤虫产业发展的看法等。重在考查学生结合所学知识，读图分析，提取有效信息，探讨问题和描述问题，对问

4、题具有判断、推理的能力。二、目前教学方面存在的一些问题广东省长期以来都是自主命题，高考考试难度较低，而这也使得许多学半误认为地理非常容易，从而对地理的学习不够重视。冃前东莞市采用的是由中国地图岀版社出版的高中地理教林此套教材内容简单，深度不够，对知识点的描述过于笼统。举例来说，如必修一第一单《地球的运动》中，只是简单介绍了区时的特点，图示以北极点为中的半球，至于怎么计算，没有任何讲解。再如必修2第二章《城市的空间结构》对于工业区的布局是这样描述的：“现在多分布在城市边缘、靠近河流、铁路、公路等交通便利的地带。……工业区选择还要考虑环境因素/至于怎么样考虑环境因素

5、，比如说风向，只字未提。除了以上的问题外，区域地理的复习也是一个难题。在高二完成必修三学习后，区域地理学习用什么教材，各校差别较大。本人曾向几个学校的的老师请教过，各校使用参考教材并不一致，主要的列表如下：学生使用教材主编优点缺点《区域地理》王树声内容翔实、系统。重点不突出，内容过多。《图文详解》谭木高图片丰富，形象生动。以图为卞，系统性不强。《五年高考三年模拟》曲一线紧扣高考题题目太多，难度较大。另外还有《高考文科综合基础行》、《优化设计》、完全手册》等等。《高考地理识图填图由上表可以看出，冃前各校采用的教材五花八门，参差不齐。没有统一的教材标准，教师的教学进

6、度不好把握。三、高中地理教学初步探究全国卷1的命题多侧重背景材料，针对同一个材料从多个方面提出问题，要求学生以课题研究的思路，展开全面剖析。针对全国卷的命题特点及学生现状，现提出以下几点建议：1.优化学案。“学案”，是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读，导听，导思，导做”的作用。标准学案的制定，有利于学生课前做好充分的预习工作，引导学生思考课文的重点和难点内容，了解课文大概含义与主线，以点带线，以

7、线带面，以帮助学生在课前对课文有总体的印象与把握。更为重要的是，学案可充分考虑本校学生实际情况，有利于学生认知，也利于教师教学过程更好地把握重难点。在制定学案的过程中，要夯实主干知识与培养学科能力。每节课的学案要突出重点，习题可选用最近三年的全国卷真题。要突出强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。如在讲解《水循环》这节内容时，可在学案附2015年全国卷真题：雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下

8、水，也可以作为城市景观用