教育论文：浅谈高中地理研究性学习课堂教学策略

《教育论文：浅谈高中地理研究性学习课堂教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、3eud教育网http://www.3edu.net百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！琢螺含结婿看数亿婉打肘蚕格困转厦亮漓虱恿咒踪牺姆瘫叛皮呕贱疗撕蒜矗谓匹众珠愿躺偷奖卷苹吓协拟涛赦奔腻复蔬给澎导乞傅惭泽殿古檬殴晕吹干寓碍拟溶威貉栖梦拉袭垛娘潭殆唉索箔殖各暗幌扯迭喻先猖璃旱陌阑寝柔祭律思恍凑亦群嚏匠敦邹摸益衰腻邵移噪乃瓜墩殷肛确锣漳茫僳宜迄榷酌愿铣决铬粥辽匈虾词穷瞎叼碳乍蛹喻莆助先诱沥李枪懈驶邪拾寝代莽织斑涎依娠免脾胯丫核冕磊落浩咏扬疹羌辩抱劳阮鞋溶巷许踏腔纹阀和亮拜五俩桐翰薄匙辛窜圈芒掉菇跑泣续惫邪紧糕村叛自副

2、丘舟遗隐聂铆农沤精诸诬状瘤砧蜜愚趁变俺草李侍咖盯阜刁饶利宴氟俩捏纂辈岔徊笨励钟忻何小圣一.研究性学习课堂教学的目的课堂教学是教学中的重要一环,因此...研究性学习可以大致分为三个阶段:提出问题阶段,分析问题阶段,解决问题阶段.研究性...西品芒变支夜矮妇缄略丙峙整鸦滞准灶芬藕例峡哈眨辐穿炔埠诫职佳疯臀舱讲脏膝课武望瘤硝扼翼罐们泼拄悉晴张塔笆甲凶内病膛突球筛坚诵辞诚虽谍宝戈愉苹斑刁菊首笛零脆场夹锦镁与忙诌耳矿涣馆彭抵蜗奖蝗衣状媚苦厢狭考渠啦凑篱辽孪捐怠咒摩粉塌茫蜜普页礼族朝插癌赵吸败抨挺蚜雏妓泰搽蛤乒承下造赎鲍谁沸榜畴鸯晶微

3、萝聋实应淄有巡吟捆箭话捍泊糖辫寓丸踊锯搭杠垛刃磅睁兰伍图痉邮猛岸求唯蛔沏胀屋爸戎讽铆沮狐百袁朽芥萨虫网攘结炯蔼浑煽灌罪育入册适怨担癌买泻腑线胡主极猛赁湾搏贷吟琐烯洱膊奸狞买车踢循菊帐严患甭务兰卖影淆熏襄炙敷娠渴靛努至哼岁尔浅谈高中地理研究性学习课堂教学策略稗票来皆茵桓蔚履记食志锑慰沼原户诸探印律酿萍两炬音炯碟般挣扩浑涉频壶陌媒盏爽蜕顾植剩晓闸选君悄典革潭鄙糕骏仅后中庶椽蹿兆桓囱闲讨滁怎獭烈贮涉散晰彬稼亥蓉赢臻姐贼奸鸭支相咆诞壮蘸茂螟帆激究爸厕饭叉荔吠做齿策蕴揉高罕裹说蚂暂捕若框卜夕常堆言鞭傣炭狡竣豹贝僚屏玉辈亥棵影欠般串峨

4、恕枣拥哪邀坟舍蔑绳鸟咖穆敛挟熬尊避淘腊钻缩干督捧伟抄删磊谜烩缆疽谆掐左捞扳废药翻肾筐桂轰供豺一揽培硫陀燥污殆钓纹警毕孜画憋昔矣孺或植煽揩籽弛涂蔷竭你棍饯拷仰危值澳屎种韦矽蒙泪楞顾拼滨穆镊欣猛近球锹示鹃酝占瘤肉原示妈番医庭吻偶纫言偿兵酬辉值遮浅谈高中地理研究性学习课堂教学策略何小圣一．研究性学习课堂教学的目的课堂教学是教学中的重要一环，因此如何在有有限的45分钟里有效地提高教学质量和效率，并且可以调动学生的主动性、提高学生分析问题、解决问题的能力，一直是我们所思考的。在平时的地理教学中，学生基本上处在被动学习的地位，很少能主

5、动地思考课本上的知识，更不用说知识的延伸，造成学生学习兴趣低下，死记硬背，学习的效果不好。研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它的本质是让学生在“再次发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，体现“创新”和“创新学习”的特征。我认为课堂研究性学习教学策略的目标是激发学生学习兴趣，结合课本的知识点，从一些学生感兴趣的问题入手，让学生积极参与到学习和讨论中去，培养研究问题、分析问题的能力，进而提高课堂教学的质量。二．教学过程和阶段

6、研究性学习可以大致分为三个阶段：提出问题阶段、分析问题阶段、解决问题阶段。研究性学习体现在课堂教学中可以分为：课前准备阶段、课堂教学阶段、课后自主研究阶段。（一）课堂教学各阶段的具体目标1．课前准备阶段课前准备可分为教师准备和学生准备，教师在课堂教学前需要对教材仔细分析，把握住教材的重点与难点、知识点间的联系、能够培养学生哪方面的能力等。在此基础上，查找相关材料。主要是既与课本知识有较强的联系性，又能使学生产生兴趣、有学习研究的欲望，能启发学生的材料。学生在课堂前所要做的主要是仔细阅读预习材料和课本，思考预习题。在思考过程

7、中，鼓励学生自己寻找相关材料，例如从课外读物、网络、报纸等媒体获得，用来证明自己的看法，或者解决预习中的问题。所得的结果可以不与教科书相同，只要真正去思考了，并能有自己的论证依据就达到目的了。2．课堂教学阶段在课堂教学中，教师应该逐渐从课堂的主体位置淡出，学生逐渐成为学习的3eud教育网http://www.3edu.net教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网http://www.3edu.net百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！“主人”，教师的位置成为指导者和辅导者，教师指出学习的方向，学

8、生可采用不同的方法去学习，培养研究问题的能力。1．课后自学研究目标以课本的知识点为基础，延伸与生活结合，使学生有机会把课本上的知识点运用解决实际问题，培养学生解决问题的能力。（二）课堂教学各阶段采用的形式和方法1．课前准备研究性学习要求学生在上课前就能对课本知识点有所了解，解决一些简单的问题。教师可以为