浅谈如何做好英语课堂教育导入

《浅谈如何做好英语课堂教育导入》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中英语课堂导入初探——谭小芳良好的开端是成功的一半。这是前人总结的一条富有哲理的经验。在英语教学中，如何使课文教学有一个良好的开端，让学生在学习新课之前，就对教学内容产生浓厚的兴趣,促使他们以极大的热情投入学习，以期收到良好的教学效果是一个值得探讨的问题。导入是课堂教学中的一个基本环节。在讲授新课的过程中，特别是针对许多学生对英语学习兴趣不高的前提下，一个好的导入将会起到事半功倍的作用。现结合教学实践对在中学英语课堂教学过程中如何创造性地使用各种导入手段提高课堂教学效果进行初步探讨。对于英语教学而言，课堂教学的第一步即导入环节，是转换学生的语言思维，辅之以易于接受的感性材料，把学习引

2、入特定的英语环境之中。在此基础上，让学生完成对新知识的感知。导入的关键在于激发学习对导入语言产生足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到课堂学习上来。这就要求教师要充分了解并把握学生的心理特点，认识需求以及教学内容和目的等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的举。新的教育理念强调以人为本，教师应在上课之初努力营造和谐、宽松的学习氛围，最大限度地调动学生的学习兴趣和主体意识，使绝大多数学习积极主动地参与到教学活动中。导人在英语课堂教学中起着重要的作用，导人恰当与否，直接关系到英语教学效果的好坏。导人得法

3、可以使学生在心理上和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生对学习英语的兴趣和求知欲望，从而集中精力学习新的内容。导人若设计得好，则能收到先声夺人、一举成功的奇效，能使学生自然地进入新课的特定角色，成为教学活动的主体。那么我们英语教师如何当好这个“导演可以有以下几种方法。一、复习导入法。由复习旧知识导入新知识是最常用的方法，它有利于知识间的衔接。提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识，一个或几个问题就可以引起学生的积极思考，过渡到新课也十分自然。这种方法便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识逻辑地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。特别是复习单元。。在复习过程中，

4、教师要充分调动学生的积极性，以帮助学生回忆旧的知识，从而更好的引入新授课题。可以采取词组抢答，你问我答等方式进行。二、预习导入法。教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，然后再在课堂上有针对性地提问，是学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。我在讲七年级下册Unit10Wheredidyoudoonvacation?这一课前，要求学生做一个小调查(makeasurvey),询问全班同学的“五、一”节是怎样度过的，并制成表格形式。同学们把调查结果拿到课堂上来，要求他们自己对表格加以说明，如：Fiveboyss

5、tayedathome。Threegirlswentshoppingwithfriends,etco由于做过准备，学生表现得非常活跃,积极发言。新课得以顺利进行三、谈话导入法。美国心理学家布鲁纳说：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的。教师可以根据学生的认知水平，提出形式多样，富有启发性的问题，引导学生回忆，联想，预测或渗透本课学习的主题。创设问题情境是激发学生思维的一种有效方法，问题也会产生悬念，使学生不断思索，寻求解决问题的方向。教师可以利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈(FreeTalk),以求学生在不知不觉中进入新课。这种方法是通过教师

6、和学生间的问与答来实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。比如在教八年级下册Unit2WhatSholdIdo?时，教师问了值日生有关天气，日期等情况后,便可开始与学生作如下的交谈：Ihavesomeproblems,IneedyourhelpoCanyouhelpme?Somstudentsaren,tinterestedinEnglish,whatshouldIdo?教师如此引导下去，这种师生之间的随意交谈，拉近了此时，教师因势利导，点明新课已经开始。这种方法过渡自然，能把学生从无意注意引向有意注意，加深对新课的印象，有助于培养和提高学生运用语言进行交谈的能力

7、。四、悬念导入法。"疑”是学习的起点，有"疑”才有问、有究，才有所得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，是学生投入到积极的揭开“谜底”中来。有利于培养学生独立思考的能力和习惯。如Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?时一开始我让一名学生站在教室外，同时让其他学生做一些不同的活动，学生不知我要干什么，很