浅谈如何优化英语课堂导入

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1、浅谈如何优化英语课堂导入浅谈如何优化英语课堂导入摘要当我们读文章的时候，开头部分起耍使学生对所教的课感兴趣，教师应该善于运用多种导入手段，使学生能主动参与教学过程。提供必耍的信息以激发学生的学习兴趣，引起学生的学习欲望和注意，使学生进入学习的准备状态。良好的开端是成功的开始，精彩的导入是课堂教学收获的开始。导入得当，为整节课的教学起到良好的铺垫作用。精心设计的导入，它既能抓住学生的心弦，又能促成学生的情绪高涨，有助于学生获得良好的学习成果。关键词课堂导入激发兴趣设计耍求方法中图分类号：G633.4文献标识码:A文章编号：1002-7661(2014)

2、08-0030-0221世纪是网络的时代，是地球村的时代。那么在这样一个时代，世界最通用的语言就是英语，英语的重要性日益突出。然而从目前英语教学的实际情况来看，有相当一部分学生感到英语学习很困难，有着无法跨越的语言障碍，他们认为英语课枯燥无味，精力很容易分散,以致影响学习成绩和英语索质的提高，这与新课标下的英语索质教育要求是明显不相适应的。“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦这一名言道出了学习的真谛。学生是教学的主体，学生获取知识是教学的目标。换言之，教师的教是为学生的学而服务的。然而，影响学生对某一学科的兴趣是多方面的，其屮课堂导入这个环节，对学生学科兴

3、趣的形兴趣可以使学生的感官和大脑处于最活跃的状态，从而以最佳心态接受教学信息，并且进一步转化为学习的主动性和积极性。英语课堂教学是英语学习的主阵地，因此如何优化英语课堂导入设计，使得一开始就调动学生的兴趣，使其积极主动地参与到整节英语课堂教学中去,显得至关重要。下面就结合我的实际教学经验来谈谈对优化英语课堂导入设计的几点认识。成起着潜移默化的作用Z与动机是直接推动学生学习英语的动力,一、优化课堂导入的含义和原则所谓课堂导入，应该是指在课堂教学开始的3-5分钟内，如何组织导入材料，对怎样安排师生教学活动等一系列问题提出切实可行的设想和计划。口居易说：“

4、感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”好的导入，出神入化，婀娜多姿，精彩生动，富有艺术魅力，对学生学习新课有很好的促进作用。可以激发学生的兴趣，吸引住学生的注意力，为本节课的学习做好准备，让他们带着强烈的求知欲望、孜孜以求的心理进入学习的情境中。如果把教学比成一组画卷，课堂的导入则是画卷的扉页；如果把教学比成一组乐章，课堂的导入则是乐章的前奏。新课导入的目的在于让学生在思想上产生学习新知识的愿望，学生有了这样的愿望，就能以浓厚的兴趣，全神贯注地进行学习O为此，教师在新课导入的设计上应遵循下列原则：第一，导入必须为课堂的主体部分服务，不可

5、喧宾夺主。导入这一环节的目的是通过各种手段新颖、直观、有趣地将课堂的主体部分呈现出来，让学生把注意力集中到课堂上來。但导入设计切忌过于花哨，吋间也不宜过长（一般5分钟左右），还要注意其风格与课堂的整体设计和一致，以便很好的为课堂主体部分服务，不可虎头蛇尾。第二，学生的认知过程是从未知到已知、从简单到复杂、从单一到综合逐步深入的渐进过程。根据这一认知规律，教师在课堂教学过程中对新语言材料的引入就应循序渐进。良好的开端是成功的开始，精彩的导入是课堂教学收获的开始。导入得当，为整节课的教学起到良好的铺垫作用。精心设计的导入，它既能抓住学生的心弦，乂能促成学

6、生的情绪高涨，有助于学生获得良好的学习成果。所以，好的课堂导入有着其他环节不可替代的积极意义，主要表现在有利于培养学生的学生兴趣。二、课堂导入设计的原理和要求利用学生的心理。上课开始时学生普遍存在好奇心理和期待心理。教师要充分利用学生的这些心理，精心设计导入材料的操作方式，活跃课堂气氛，让学生不知不觉地置身于英语学习气氛，并产生强烈的学习兴趣和求知欲望。在英语课堂教学中培养学生学习英语的兴趣和积极性，教学就要适合学生的年龄特征、班级情况和教材内容。同样导入设计也应该这样。孔了说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，可见兴趣是学习的先决条件。要激发学

7、生的学生热情和求知欲望，必须从学生的兴趣出发，根据他们的年龄和心理特点，选择那些令他们感兴趣的方式和材料。在导入过程中，应尽量体现师半互动，教师为主导，学纶为主体的教学观，这样有利于形成和谐民主的课堂气氛，调动学生学习的积极性，促进学生个性和创造力的发展。三、优化英语课堂导入设计的方法课堂导入的方法多种多样，有经验的老师几种方法会综合使用，下面结合实际教学，简要谈一下我常常使用到的方法。1.时事导入法，贴近生活。一名英语老师不能够两耳不闻窗外事,要了解…些正在热播的电视剧、电视节目，否则就out啦。英语学科是一门和时事联系很紧密的学科，英语的语言必须

8、是时尚的，不能够闭门造车，必须和现实生活接轨，接地气的语言才有活力,学生才会感兴趣。新目标英语所选的内容都是