人的认识从何而来导学案及答案

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1、张家窝中学高一年级政治学科导学案课题6・1人的认识从何而来编写人杜学芳审定人唐凤顺授课时间—一、学习目标：1、知识与技能：识记实践的含义、构成要素；理解实践的基本特征、实践是认识的基础;联系生活实例分析实践是认识的基础2、过程与方法：能够对生活实例、生活现彖进行简单分析，能初步提取有效信息并归纳观点，培养自己主动探究、合作学习的精神。3、情感态度价值观目标：牢固树立实践笫一的观点，运用实践的观点指导自己的学习和生活。二、学习重点：理解实践的含义、特点。三、学习难点：说明实践是认识的基础。四、学习

2、方法：自主探究五、特别提醒：1、“认识的来源”和“获得认识的途径”不同：“认识的来源”只有一个，就是实践，但是“获得认识的途径”有两个：通过实践获得直接经验和通过读书学习等学习获得间接经验。但不管是直接还是间接经验归根结底都来自实践。2、真理和谬误的辩证关系：区别：真理和谬误是对立的，表现在：真理是人们对事物及其规律的正确反映，谬误是人们对事物本来面目的歪曲反映；联系：真理和谬误又是统一表现在：①真理和谬误相互依存、互为前提。②真理与谬误在一定条件下相互转化。3、“意识源于物质”和“认识源于实践

3、”“意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。“认识源于实践”指认识形成于实践中。两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现，因此两者又是相通的。但不可混淆搭配。如不能说“认识源于物质”。六、知识梳理-实践及其特点1、实践的含义实践是改造的活动。它有两层含义：其一，凡是实践，都是以为主体、以为对彖的物质性活动；其二，实践是一种活动，他可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。2、实践的特点实践具有、和。二实践是认识的基础1、实践是认识的來源。(1)认识是对的能动

4、的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。(2)获得认识的途径有两条：一是通过亲身实践获得,二是通过知识的学习和传递获得0无论是哪种途径，认识的来源都是O2、实践是认识发展的动力。(1)认识产生于的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。(2)实践的发展为人们提供H益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展。(3)因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的,提高自己判断和推理能力，从而推动认识的不断深化。3

5、、实践是检验认识的真理性的标准4、实践是认识的目的和归宿认识从实践中來，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。七、课堂探究合作探究1：据医学史记载：17世纪20年代英国有个医生给一个生命垂危的青年输羊血,奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡。输血医疗手段被禁止使用。19世纪8()年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，

6、却带来惊人的死亡率。直到1901年维也纳的莱因茨坦发现了人的血型系统才打开了科学输血大门。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的?合作探究2:（辨析）检验认识正确与否的标准，一看实践，二看多数人的意见。八、同步练习1.“神舟”五号飞船由一百多个科研单位、三千多个广家共同完成，这说明实践具有明显的特征（）A.客观性B.能动性C.社会性2、我们说实践是客观的物质性的活动，主要的依据是D.历史性（）①实践的主体是客观的②实践活动不具有主观因素③实践的手段是客观的④实践的对象是客观的A①③④B

7、①②④C①②③D②③④3、伟大的实践催牛伟大的理论，伟大的理论又必须随着实践的不断变化而与吋俱进。科学发展观深深扎根于当代中国的沃土，显示了强大的牛命力。在科学发展观思想指引下,我们必将不断开创中国特色社会主义事业的新局面，实现党的十七大提出的宏伟目标。据此回答上述材料体现了（）A、科学理论对实践起决定作用B、认识对实践起促进作用C、认识是不断变化发展的，实践是认识发展的根本动力D、实践是认识的来源4.四川贵阳发生了严重的人畜传染性疾病，造成几十人死亡和重大损失。为此，卫生部对该病进行了科学研究

8、，证明了是由病死猪身上的链球菌引起的传染，这说明（）①意识能正确反映客观事物②实践是认识发展的动力③认识是适应实践的需要产生的④人类是攻无不克，战无不胜的A.①④B.①②④C.①③④D.①②③5、为了控制“白色污染”，美国近半数的州实施了塑料袋“禁用法”，印度马哈施特拉实行对乱扔、乱用、乱发塑料袋者，最高可判5年监禁，并处10万元卢比的罚款，意大利实行“塑料袋课税法”。这些事实充分说明（）A实践是社会性历史性的活动B实践是有意识的、有目的的能动性的活动C实践是客观的物质性的活动D实践活动随着社会