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时间:2019-02-13
《[论文]《罗布泊,消逝的仙湖》教案-闫昌芳》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《罗布泊,消逝的仙湖》教案设计参赛教师:山东省潍坊市青州实验初级中学闫昌芳一、教案背景1.面向学牛:Q屮学□小学2.学科:语文2.课时:1课时3.学生课前准备:(1)推荐学生通过百度搜索搜集整理作者的相关介绍。(2)自学牛字新词,读准牛字的读音,理解词语的意思。(3)初读课文,了解课文大意。二、教学课题:《罗布泊,消逝的仙湖》《罗布泊,消逝的仙湖》是吴岗的一篇报告文学,文章运用对比的手法,展示了过去罗布泊的美丽景象和今天罗布泊的荒凉现状,在追溯罗布泊历史演变的过程中,揭示了罗布泊消逝的原因,并指出了类似现象的
2、普遍性。文章在叙述事实的过程中,融入了作者强烈的忧患意识和深切的痛惜Z情,直言指出正是贪得无厌的人,造成罗布泊的消逝。呼吁人类要增强环保意识,保护我们赖以生存的地球环境。作者用极富震撼力的语言,抒发着口己的痛心和忧虑。优美的语言和鲜明的人文性是木文的两大亮点,也正是阅读欣赏屮要抓住的两大美点。于是我为本课设计了如下教学冃标:1、整体把握课文内容,理清文章思路,培养概括能力。2、了解罗布泊消失的原因,感悟作者强烈的忧患意识。3、学习对比和引用数字的方法和作用。联系现实,思考关注环境问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。三、【学情分析】经过两个多学期的学习,
3、学生已经学会了一些学习初中语文的方法,基本掌握了浏览、精读、略读等阅读文章的方法。绝大部分学生已经能够自觉地运用工具书进行课前预习,并月•查找和收集资料。而冃冇三分Z—的学生拥有家庭电脑并能上网,这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式。学生也已习惯了课前自主探究、质疑问难、课上小组合作探讨的学习方式,对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。木文浅显易懂,饱含感情,但是作为报告文学这一样式学生是首次接触,在教学过程中可进行简略介绍。鉴于以上分析我设计采用我市止在实行的“三四五”教学模式进行教学。四教材分析《罗布泊,消逝的仙湖》
4、是人教版八年级语文下册第三单元“生态口然”中的第二篇课文,也是一篇口读课文,是报告文学家吴刚的佳作,被评为2001年度屮国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调,描述了罗布泊的今昔,揭示了罗布泊消亡的原因,以强烈的呼声,警醒世人,要树立环保意识,搞好生态保护。课文较长,一节课就要学完,应釆取长文短教。教学重点了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识。教学难点:培养学生科学理性和人文关怀,感受并体会作者强烈的忧患意识。《罗布泊,消逝的仙湖》写了过去和现在的罗布泊,而罗布泊离学生太遥远,如果不搜集一些与罗布泊相关的图片或视频,学生无法真切感受到罗布泊的现在与过
5、去,因此,对课文的理解也不能深入,很难融入自己的感情。基于此,我在电脑上搜集了很多资料,以多媒体展示罗布泊形的图片吸引学生的注意,然后出示地图,让学生了解它的位置,再展示仙境图片:清澈的湖水,牛羊成群,提示学生从文本屮找相关文字。然后播放视频(现在的罗布泊),让学生感受到罗布泊的过去与现在的强烈对比。学生进入情境后,再展示几张胡杨成片死亡和茂密的树林图片,枯死的胡杨特写镜头。此时,学生已经被深深震撼To接着出示青海湖、月牙泉图片,拓展延仲部分,我搜集到了身边的污染图片以及今年频繁出现的雾霾天气。至此,学生能从罗布泊走出來,关注身边环境,并把口光投向更广阔的
6、天地。五、教学方法《语文课程标准》里指出:“欣赏文学作品,能冇自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人主的有益启示。”“对作品屮感人的情境和形象,能说出白己的体验;站味作站中富有表现力的语言。”因此,我制定了教学方法如下:1.以阅读为主线,注重与文木对话。阅读主体在阅读中发现、体验、探究、创新,走进作者的内心,体味洋溢在字里行间的父子深情;并形成白己的情感、态度和价值观。2.以学生为主体,充分发挥学牛自主学习的积极性。倡导学生自主学习、自主发现、白主领悟,使学主成为课堂的主角,课堂成为学生思维操练的场所,学牛可独立思考,可合作探究。3.
7、本课运用多媒体教学工具,为了帮助学生更好的学习课文,我为学生搜集了相关的图片和视频,有仙境美景,也有荒漠惨像,并且配上与图片相符的咅乐,利用这些图片营造氛围,唤起学生的情感,激发学生的兴趣。然后个性阅读,让学生初步感知,再利用仿写,组织讨论,让学生合作学习。教师点拨,渗透思想情感教育。六教学过程一、创设情境,导入新课。播放【百度搜索】音乐动画《月牙泉>>http://v.youku.com/vshow/idXMzI2Njc5MDA4.html?f=16682250引导学生从关注课题入手,捕捉关键信息,激活阅读思维,酝酿阅读情感(抓住“泊”、“仙湖”、“消逝
8、”三个关键词引导)活动要求:请同学们仔细揣摩课文题目,你从这个题目
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