《罗布泊,消逝的仙湖》教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科：语文2，课时：2二、教学课题德育目标：警醒世人，要树立全民环保意识，为提高生态保护发出强烈的呼声。教学难点：1、真正意义上认识到环保的重要性。2、认识到环保是我们每个公民的职责；并制止环境破坏者的行为。三、教材分析罗布泊今昔对比，令人痛惜，罗布泊消亡的原因，令人遗憾。全文的思路大体是这样的：开头是今日罗布泊的荒漠景象，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到清海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生

2、态环境的强烈呼四、教学方法诵读法与讨论法五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节教学要点：认识生态环境破坏对我们将来生活的影响并提高环保意识教学过程：一、设疑激趣，导入新课。当我们眼见一个广阔、美丽、充满生机的地方变为荒漠；原本牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲，现在却是一片死寂，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖；我们会深思，这种生态的巨变，就发生在我们的身边，这就是我们今天要认识的一个地方——罗布泊。1.找一段罗布泊的视频，课堂放给学生听。【百度视频】罗布泊的视频：http://v.ku6.com/show/SC1Yt1_Mgg2

3、Za1Tk.html.你想知道些什么？2.板书课题、交待学习任务。二、检查预习提问：课文主要讲了一件什么事？三、引导细读，边读边议1、正确识读、理解文中生字：萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞噬（shì）裸露（luǒ）戈壁（gē）荡漾（yàng）娱乐（yú）2、词语释义：萧瑟：①形容风吹树木的声音；②形容冷落，凄凉。和煦：温暖，多指阳光、风等。干涸：（河道、池塘等）没有水了。吞噬：蚕食、并吞。裸露：没有东西遮盖。戈壁滩：蒙古或新疆人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面缺水，植物稀少。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。也说桑田沧海。

4、3、文章结构：第一部分（1～3）：第二部分（4～14）：第一层（4～9）：第二层（10～14）：第三部分（15～25）：第一层（15～20）：第二层（21～25）：第四部分（26～28）：4、内容提要：要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点：①今日罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“沙漠”“神秘”。②过去罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“绿洲”“仙湖”。③罗布泊为什么会消亡？关键词是“改道”“四盲”。④同样的悲剧还有哪些？关键词是“青海湖”“月牙泉”。分组讨论四、精读课文：1、语言品味：（1）罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一

5、条溪，夏季气温高达70℃。罗布泊，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢干穿越。明确：两个“没有”、三个“一”和准确的“70℃”描述了罗布泊的荒凉恐怖。（2）可是，从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。明确：用“牛马成群”“绿林环绕”“河流清澈”这些词语描绘出一个美丽宁静、令人向往的“生命绿洲”，与第一部分描绘的荒凉恐怖的戈壁形成强烈对比，给读者耳目一新的感觉，也更激起人们的好奇心。（3）另据史书记载，在4世纪时，罗布泊水面超过20万平方公里。到了20世纪还有1000多平方公里水域。【百度视频】罗布泊的视频：http://

6、www.56.com/u15/v_NTYxNzMwNjk.html“20万平方公里”“1000多平方公里”，数字的列举更使人惊讶，也更能激发读者的好奇心。（4）据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。明确：“河水丰盈”“碧波荡漾”“胡杨丛生”“林木茁壮”与第一层描绘历史上的罗布泊遥相呼应。（5）盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木抽干了，使干塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，……周边的生态环境马上发

7、生变化，草本植物全部枯死，……罗布泊很快与广阔无垠的塔里木拉玛干大沙漠浑然一体。明确：连续用四个“盲目”与“吸水鬼”，既形象具体地写出了人们过量用水的无知，也表达出作者的遗憾和焦虑。“急剧”“马上”“很快”明确写出塔里木河与罗布泊休戚与共的紧密联系。确切的数据更直观地展现出人类致使塔里木河缩减、罗布泊消失的巨大危害。（6）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇开惨状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！明确：拟人手法，作者将胡杨拟人化，赋予胡杨以人的感情，怎能不令

8、人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛