罗布泊，消逝的仙湖教案

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1、12《罗布泊，消逝的仙湖》[来教学目标：1.对比罗布泊过去和现在，探讨它消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。2.学习对比、拟人、排比和引用数据等方法。教学过程：[来源:z^@zste&p.co*%m]一、出示美丽图片[来源:@中教网*&^#]二、学习目标[来源:@中%#&教网^]1.对比罗布泊过去和现在，探讨它消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。2.学习对比、拟人、排比和引用数据等方法。[中国~教*%@育出版网#]三、读准字音、了解报告文学1.报告文学本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。真实性：作者在调查

2、研究、实地考察、查阅资料上是下了一番功夫的，叙述事实、列举数据都真实可靠。文学性：但是报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。四、对比罗布泊过去和现在，探讨它消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。自学指导一：[www.z^z&@ste*p.co~m]【自学内容】：罗布泊的过去是什么样子？现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括。【方法指导】：划关键词，概括。【自学时间】：约5分钟成果交流：过去：罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。现在：现在变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。自学指导二：[来源

3、%:&中*^~教网]【自学内容】：罗布泊“消逝”的原因是什么？我们应从中吸取什么教训？【方法指导】：抓问题重点片段，概括归纳表层原因，探究深层原因，从中获得启发。【自学时间】：约5分钟成果交流：表层原因：1）改道——20世纪塔里木河曾经两次人为改道，导致下游干旱缺水；2）四盲——盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了。[www.zz^s%~@tep#.com]深层原因：1）“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。2）“盲目”，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾

4、整体利益。3）“盲目”，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。教训：从罗布泊消逝的深层原因中应该吸取的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。小结：（1）罗布泊消逝了，这悲剧的制造者又是人，但悲剧并没有因此而止住，同样的悲剧仍在其他地方上演，还又哪些？（青海湖、月牙泉，这同样是人制造的，同样与人的盲目性有关）[来源%:z#~z&step@.com]自学指导三：【自学内容】：文章表现了作者对罗布泊怎样的感情？作者写作本文的目的是什么？【方法指导】：作

5、者对罗布泊的感情要分两个阶段：昔日和现在。[中&国教育#*~出^版网]写作目的即是文章的主旨。【自学时间】：约5分钟成果交流：对昔日的罗布泊，作者深情赞美和艳羡；对罗布泊的消逝，作者感到无限的痛心、深深的遗憾和愤怒。文章呼吁人们珍惜已有的美好资源，树立环保意识，搞好生态保护，实现科学发展和可持续发展。【小结】：全文充满着作者强烈的忧患意识，具有震撼人心、振聋发聩的力量。[中国~@*^教育出&版网]【过渡】：那么，为什么一篇普通的报告文学能具有如此强烈的震撼人心的力量呢？（这得意于写法上不断运用了对比、拟人、排比等手法，同时还有直接抒情，这大大强化了感情色彩）五、学习对比、拟人、排比和引

6、用数据等方法。自学指导四：[来^*源:中%@教网&]【自学内容】：文中大量引用一些古籍资料和一些数据，还有修辞手法。请找出相关语句，体会其作用。【方法指导】：划出相关语句，分析。【补充】：引用资料、列举数据让文章内容更充实、真实，且具体、形象。【自学时间】：约4分钟成果交流：1.修辞：1）对比：作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写。显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。2）拟人：作者将胡杨林拟人化：“那奇形怪状的枯枝……又像在向谁伸出求救之手！”赋予胡杨以人的感情，怎能

7、不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化：“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨……的痛苦与无奈。”这里同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心。3）排比：例如：“四盲”：“盲目……盲目……盲目……盲目”，连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之请大大强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。【补充】：直接抒情：“此时此刻，我们停止了说笑……使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识道