【综合活动领域湿地课程设计理念】

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1、【綜合活動領域溼地課程設計理念】1.我們的生活習性或環境如何影響水資源？學校附近新海人工溼地，它的主要目的為何？和我們飲用的水源有何關係？2.透過探討影響水資源的因素有哪些及新海人工溼地踏查及影片探討等活動，討論哪些節水行動比較有效果？3.擬定節水及環保行動計畫並檢核是否落實。4.延伸課程：探討心靈環保的問題，培養具有關懷的心靈，一起落實身心靈的環保。溼地踏查成果報告各組溼地踏查報告溼地踏查報告-打油詩【課程架構】※探討水資源和人類生活的相互關係，活動一水來水去綜【發現問題並探討提升水資源的方法合生活命※準備到新海溼地踏查活動二準備追風去動的領答域

2、案※人類建置人工溼地對於環境的影響活動三溼地帶來的改變圖五溼水※用不用農藥對於環境的影響活動四藥與不藥的改變地知主道綜合題】※人類面對環境的變遷，可以做哪些心態上的改變，以達到心靈改造並願意活動五面對變遷的改領域確實實踐環境永續經營的理念。變溼地課程架構圖【教學活動設計】◎教學節數：7節課，共315分鐘◎核心素養：危機辨識、戶外生活、環境保護◎97微調課綱能力指標：4-4-2透過領導或溝通，規劃並執行合宜的戶外活動。4-4-5參與保護或改善環境的行動，分享推動環境永續發展的感受。◎教學目標：1.透過心智繪圖或SeeingReason探討：影響水資源

3、的因素及人類生活與水資源的關係。2.藉由新海溼地追風闖關踏查活動，讓學生規劃與體驗戶外活動。3.探討哪些節水行動比較有效果，擬定節水計畫並檢核行動是否落實。4.延伸探討心靈環保問題，培養具有關懷的心靈，一起落實身心靈的環保。◎評量標準：1.能透過踏查報告，探討溼地的各項功能。2.能運用SeeingReason工具探討影響水資源因素之因果關係。3.能透過影片觀察與探討，練習辯證與邏輯思考能力。4.能檢視省思節水行動及心靈環保行動。◎評量工具：1.同學組間互評『新海人工溼地踏查報告互評表』、『水來水去的改變=因果圖小組互評表』2.學習歷程評量『生命的答

4、案水知道』學習歷程自評及互評表參與情形、口頭發表、實作評量、學生自評、學習單評量【教學活動內容】活動一【水來水去】（45’）1.教師提問：早上起床到現在，大家做了些事情用到水？這些水從哪裡來？我們每天用過的水又流到哪裡去？全班腦力激盪回答。2.教師請學生討論：我們如何擁有潔淨的用水？影響水資源的因素有哪些？3.教師將水資源寫於黑板上，讓學生以「心智概念圖」的方式，進行討論。4.教師請各組在小組白板上進行討論，探討影響水資源的因素。5.教師示範並引導學生運用SeeingReason工具探究具體問題：影響水資源的因素有哪些？在小組內，學生要分工擔任－打

5、字員、觀察員、提問人和報告人。1〉打字員要紀錄大家所說的觀念、想法、和問題。2〉觀察員觀察小組每位成員的參與討論情形，並且對於小組如何運作與互動提出簡短報告。3〉提問人要不斷提出問題來引導小組進行討論，並請打字員在關鍵改變因果圖的時候，提醒要另外將因果圖儲存到資料夾中。4〉報告人要報告整體的討論歷程和結果（若無法使用電腦教室則以心智概念圖方式替代）。6.各組呈現討論結果，並互相比較差異和發現。活動二【準備追風去】（90’）1.教師播放柯南找生物的簡報，請學生由簡報中找出生物。2.教師介紹新海溼地的簡報3.教師提問：新海人工溼地最主要的功能是什麼？

6、它還有哪些其他的功能？溼地上有哪些植物？這些植物有哪些特色？你看到溼地上有哪些動物？給你的感覺如何？4.教師提問：如果要以小隊旅行方式去新海溼地踏查，各小隊事前、事中和事後要有哪些準備？該如何分工準備？活動過程中要注意哪些事？5.教師請學生分組討論「小隊旅行計畫」。6.各組發表討論的結果，及可能遇到的問題和解決方法。教師實況教學學生小組討論====第二節課結束====1.教師發放新海人工溼地摺頁，請各組依照分工，《有關動物、植物、歷史、休閒、其他》分別設計相關題目，等下要問其他小組。2.各組輪流上台提問，其他小組進行搶答。3.教師交代寒假作業，

7、並提醒完成《新海溼地追風闖關》學習單的問題。====第三節課結束====活動三【改變—溼地帶來哪些改變】（45’）1.教師引導討論報告時互評的標準---（報告內容完整且符合對於新海溼地的探討、小組分工規劃及實踐情形），各組報告時，其他各組進行互評。〈25分鐘〉2.各組報告寒假作業—新海溼地踏查報告。（要準備問各組的問題）3.回家作業：請同學蒐集有關家庭、學校和社區商業機構節約用水的方法。可以採訪家人、學校總務主任、社區機構和水資源相關的負責人、或上網查詢等方法蒐集各項資料，以備下節課使用。=====第四節課結束========活動四【藥與不藥的改變

8、】（45’）1.教師播放公共電視文化出版的-「我們的島-動物特輯—蛙眼看世界-阿石伯的蓮花田」片段影片，學生看到三芝經營蓮