综合活动领域(辅导活动科)教案

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1、By 林苡彤..^^綜合活動領域(輔導活動科)教案單元名稱性向大集合參考教材替未來造型—我的生涯手冊生涯探索與規劃編擬者林苡彤教學時間90分鐘(約一節半)前置作業學生需先做過性向測驗單元目標1.幫助學生從過去的經驗瞭解自己的能力、潛力。2.透過他人對自己的認識,進一步澄清自己的能力、潛力。3.根據對自我能力的瞭解,對未來的職業有初步的想法、方向。4.根據對自我能力的瞭解,找出自己目前還可以努力的部分。5.結合性向測驗,增加學生從不同向度了解自己的機會。能力指標綜合活動領域:1-3-3在日常生活中,持續發展自己的興趣與專長。1-4-2透過

2、各式各類的活動或方式,展現自己的興趣與專長。生涯發展教育:1-1-1發現自己的長處及優點1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向教具1.能力小卡(一人一份)2.能力視窗(一人一份)3.能力v.s.職業表(一人一份)4.學習單5.剪刀、膠水數個教學內容活動目標活動內容時間備註一、成就感引導學生透過回憶,重新體驗自己過去的成就,並從中找出自己的能力。二、性向大集合幫助學生透過自我覺察和他人對自己的觀察,釐清自己的能力。一、成就感1.發下學習單,讓學生寫下過去讓自己感到最有成就的三件

3、事。2.寫下為什麼這些事讓自己很有成就感?這些事運用了哪些能力?二、性向大集合1.讓學生根據自己過去的經驗,在能力小卡上填下自己對各個能力的自我評估(☆代表能力超高、○代表能力高、△代表能力中等、×代表能力低)。15min20min10學習單能力小卡可參考能力小卡能力小卡6                            By 林苡彤..^^三、能力視窗幫助學生有系統的分析、整理自己的能力,藉此增加對自我的認識與瞭解。四、期許幫助學生透過對自我能力的認識,建立對未來的方向感。幫助學生從各種不同的角度來了解自己的性向。1.請學生找至

4、少兩位自己覺得最瞭解自己的朋友(或老師),在能力小卡上填下對自己各項能力的看法。三、能力視窗1.將能力小卡撕下,根據視窗中不同的意義,放在不同的位置上。2.可同時參考自己的經驗及他人的意見。四、期許1.讓學生從能力視窗中「可以做得非常好」的部分,思考自己可以從事哪些行業。2.從能力視窗中「不是我的能力之一」的部分,挑出一種能力,思考自己可以如何設法改善或增進。五、性向測驗解釋1.教師解釋之前學生所做的性向測驗結果。2.讓學生將此次活動與性向測驗的結果相對照、比較。1010min15min51030min2010此部份也可當作回家作業,請

5、學生於下課課之前完成。能力視窗能力v.s.職業表6                            By 林苡彤..^^〈學習單—性向大集合〉____年____班___號姓名_______________在下面三個空白處中,寫(畫)下自己從小到大最得意的三件事!!1.我最得意的第一件事是……2我最得意的第二件事是……在這件事中,在這件事中,我運用了哪些能力?我運用了哪些能力?3.我最得意的第三件事是……在這件事中,我運用了哪些能力?6                            By 林苡彤..^^〈能力視窗〉____年

6、____班___號姓名_______________請將你的能力小卡,分別放在適當的位置上!!我的優勢能力有……我的基本能力有……我的弱勢能力有……我尚未開發的能力有……從「我的優勢能力」中,我發現我可以從事的職業有……(至少列舉三個)從「我的弱勢能力」中,我覺得我可以再努力一些的能力有……(至少列舉一個)6                            By 林苡彤..^^文書能力將資料加以整理、分類、存檔我的經驗____他人的意見____書寫能力用文字表達自己的想法我的經驗____他人的意見____表演能力表演戲劇我的經驗_

7、___他人的意見____說服能力用語言或文字影響別人我的經驗____他人的意見____領導能力領導或指揮別人我的經驗____他人的意見____助人能力幫助別人解決問題我的經驗____他人的意見____藝術能力設計各種圖案我的經驗____他人的意見____音樂能力歌唱、演奏或欣賞樂曲我的經驗____他人的意見____創造能力發明或製造新的事物我的經驗____他人的意見____銷售能力鼓吹同學買自己或親戚朋友家裡所賣的物品我的經驗____他人的意見____溝通能力和他人溝通思想並交換意見我的經驗____他人的意見____手巧能力縫製或編織衣

8、物我的經驗____他人的意見____算術能力快速精確的處理數字我的經驗____他人的意見____閱讀能力快速正確的閱讀文章我的經驗____他人的意見____研究能力利用圖書館或書店的書解答疑問我的經驗___

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